Apropå att lära sig samarbeta "den naturliga vägen" på rasterna; vi som blev mobbade lärde oss att försöka gömma oss bakom något hörn. Men kul att få reda på att andra har fina minnen från rasternas "lekar". Grupparbeten går rimligen ut på att samarbeta om ett visst ämne och att öva på att ta reda på fakta osv. Det klart att det kan bli suddgummikrig om lärarna går iväg och dricker kaffe och struntar i vad eleverna håller på med. Och nej, informationen på föräldrasamtalen/tidigare kallade kvartssamtal/ gick inte att misstolka. Åtminstone jag fick klar information om vad mina barn behövde öva mer på. Det sades nämligen sällan någonting om någonting de var bra på. När jag var på ett möte en gång om min nästäldsta dotter sa lärarinnan strålande att hon hade ingenting att säga för allt fungerade utmärkt. Dottern är nu ortopedkirurg och talar fyra språk flytande, tillägger detta enbart för att ingen ska misstolka detta som att lärarinnan undanhöll info. om dotterns ev. tillkortakommanden. X som jag nämnde går en yrkesutbildning för vuxna. X påstår sig inte kunna memorera data om han inte förstår vad de betyder. Jag var i Falkenberg en gång, ån eller floden om man nu vill kalla den det(den är förvisso bredare än Ronnebyån) hade svämmat över gångvägen där jag gick. Jag kände alltså till ramsan om Viskan, Ätran, Nissan och Lagan men det gav mig ingen ledning om vilken av de fyra jag nästan trampade i. Det är fullt möjligt(för de flesta utom X då) att lära sig långa stycken utantill utan att begripa innebörden av det som man kan rabbla upp. Inför ett prov hade jag pluggat in mängder av kemiska formler, jag fick betyget 4 i kemi (nästhögsta betyget för de som inte minns den betygsskalan). Vad kan jag om kemi idag? Jo, jag minns att formeln för vatten är h2o men beror det på hetsläsandet inför provet 1975 eller beror det på att jag sett det i annonser häromåret.... Håller med om att skolan borde bidra till att lära ut allmänbildning. Jag kan personligen anse att man borde känna till sitt eget lands geografi på ett ungefär i varje fall, och grundläggande fakta om flora, fauna och historia t ex. Fast vad som är allmänbildning varierar ju över tid. När jag gick på lågstadiet hade vi t ex fortfarande ämnet kristendomskunskap och det ansågs vara av vikt att känna till en del om Jesu liv och även något om vad som stod i Gamla testamentet, uttåget ur Egypten och det där. Några år senare tyckte man inte det var viktigt längre, bort med kristendomskunskapen. Min äldste son var med på något på sin gymnasieskola som var ganska likt "Science Fair". På gymnasiet fick alla göra sk specialarbeten som de sedan redovisade. Han hade med några kamrater tillverkat ett mattespel(dataspel) som de sedan fick åka upp till Stockholm och visa på en större mässa för Unga Forskare. ----- SKRIVA - sf, fantasy och skräck * Äldsta svenska skrivarlistan grundad 1997 * Info http://www.skriva.bravewriting.com eller skriva- request@xxxxxxxxxxxxx för listkommandon (ex subject: subscribe).