[telescoperos] Re: Pensar es algo mas
- From: marco perez <mplingen@xxxxxxxxx>
- To: telescoperos@xxxxxxxxxxxxx
- Date: Tue, 14 Jul 2009 18:37:22 -0400
Hola Roberto, solo he encontrado ese relato como una anecdota contada por
profesores de fisica. No se si sera cierta. De todas formas se considera a
Bohr como la segunda mente mas brillante despues de Einstein segun muchos
fisicos. Yo tengo mis dudas. Creo que Newton fue mas "cabezon" que
Bohr...Pero eso no es mas que un tema para conversar con un cafe o un
vinito...
Espero ir a esa reunion, aunque no tengo ningun "aparato raro" que mostrar,
pues estoy en desarrollo de un monton de proyectos que tengo en carpeta
pasando por la mesa pulidora de espejo que esta en un 50% de avance,
contruccion de una puerta automatica para mi gata para no tener que estar
yendo a abrirle cuando se le ocurre salir, lo que siempre ocurre cuando uno
ya esta acostado y calientito, reparacion y reforzamiento de mi montura
ecuatorial, pensando en el telescopio con espejo de 200mm que estoy
haciendo, que a proposito va todavia en el esmeril #80!!!!, convertir mi
montura dobson de madera en una de aluminio como la del Aldo (fuente de
inspiracion) y otra serie de "trabajos" pendientes...
Falta tiempo, pero de todas maneras espero estar por alla
Oye, muy bueno el relato de la hazaña de Condell
saludos
El 14 de julio de 2009 17:19, Roberto Zepeda <caylo20@xxxxxxxxx> escribió:
> Hola Marco :
>
> Gracias por el envio.
>
> El relato es bonito motivador , fantastico y etc .
> Solo lo he leido en esta forma que tu nos aportas .
> No lo he encontrado en algun libro o algo asi.
> Me gusta mucho ..... pero no se si es algo anecdotico pìntoresco o es
> algo real con el super Ernest Rutherford y el Gran Niels Bohr .
> ¿ Sabes de algun libro en que aparezca este relato ?
>
> ¿ Vas a venir a la reunion de Tesla de este viernes 17 ?
>
> Saludos del Caylo
>
>
> El 14 de julio de 2009 12:47, marco perez <mplingen@xxxxxxxxx> escribió:
>
> Telescoperos todos, les dejo una anecdota simpatica que ilustra el
>> llamado "pensamiento alternativo".
>> "Saber pensar" es fundamental, de esta forma obtenemos soluciones
>> ingeniosas a los problemas...
>> saludos
>>
>> Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio
>> Nóbel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:
>>
>> Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner
>> un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de
>> física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era
>> absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje
>> de alguien imparcial y fui elegido yo.
>>
>> Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre como es posible determinar
>> la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".
>>
>> El estudiante había respondido: "lleva el barómetro a la azotea del
>> edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del
>> edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del
>> edificio".
>>
>> Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la
>> resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y
>> completamente.
>>
>> Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el
>> promedio de su año de estudios, obtener una nota mas alta y así certificar
>> su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante
>> tuviera ese nivel.
>>
>> Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos
>> para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia
>> de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
>>
>> Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le
>> pregunte si deseaba marcharse, pero me contesto que tenia muchas respuestas
>> al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excuse por
>> interrumpirle y le rogué que continuara.
>>
>> En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: coge el
>> barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el tiempo
>> de caída con un cronometro. Después se aplica la formula altura = 0,5 por A
>> por T2. Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunte a
>> mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota mas alta.
>>
>> Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que
>> me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay muchas
>> maneras, por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides la altura
>> del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación la
>> longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción,
>> obtendremos también la altura del edificio.
>>
>> Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si, contestó, este es un
>> procedimiento muy básico: para medir un edificio, pero también sirve. En
>> este método, coges el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio en
>> la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del
>> barómetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al
>> final la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho y ya
>> tienes la altura. Este es un método muy directo.
>>
>> Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede
>> atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si
>> calculamos que cuando el barómetro esta a la altura de la azotea la gravedad
>> es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al
>> descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular
>> del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla
>> formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del
>> edificio.
>>
>> En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo
>> descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes
>> calcular la altura midiendo su periodo de precesión. En fin, concluyo,
>> existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea coger el barómetro
>> y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle:
>> señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura
>> de este edificio, se lo regalo. En este momento de la conversación, le
>> pregunte si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia
>> de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos
>> proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo
>> que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían
>> intentado enseñarle a pensar.
>>
>> El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de Física
>> en 1922, mas conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con
>> protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente
>> un innovador de la teoría cuántica. Al margen del personaje, lo divertido y
>> curioso de la anécdota, lo esencial de esta historia es que LE HABÍAN
>> ENSEÑADO A PENSAR.
>>
>>
>>
>>
>>
>>
>>
>> --
>> Rafael Galán Bayona
>>
>>
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