[telescoperos] Re: Pensar es algo mas
- From: Paulina Luz Belmar Tapia <paulibelmar@xxxxxxxxx>
- To: telescoperos@xxxxxxxxxxxxx
- Date: Wed, 15 Jul 2009 08:45:19 -0400
Ttambien me intereso por la puerta automatica pensada para una perra gordita
Paulina
El 14 de julio de 2009 22:45, Roberto Zepeda <caylo20@xxxxxxxxx> escribió:
> Hola Marco :
>
> Todos tus proyectos son interesantes , pero lo de la puerta gatuna se paso
> ........ los maestros chasquillas buscamos hasta casos raros para tener
> algo que resolver ,,,,,,,,, juajuajuaaa ........ se imaginan una gata
> con puerta automatica propia .......... esa esta muy buena ...
>
> Me gustaria verte el viernes , tu siempres tienes buenas ideas , y ahora
> recien me consegui un trafo de 15.000 volts y 30 mA . Espero tener andando
> mas de alguna cosa Tesla .
>
> El libro de Olid es muy bueno , tiene varios relatos desconocidos , el
> viernes lo podemos ver .
>
> Saludos del Caylo
>
> El 14 de julio de 2009 18:37, marco perez <mplingen@xxxxxxxxx> escribió:
>
> Hola Roberto, solo he encontrado ese relato como una anecdota contada por
>> profesores de fisica. No se si sera cierta. De todas formas se considera a
>> Bohr como la segunda mente mas brillante despues de Einstein segun muchos
>> fisicos. Yo tengo mis dudas. Creo que Newton fue mas "cabezon" que
>> Bohr...Pero eso no es mas que un tema para conversar con un cafe o un
>> vinito...
>> Espero ir a esa reunion, aunque no tengo ningun "aparato raro" que
>> mostrar, pues estoy en desarrollo de un monton de proyectos que tengo en
>> carpeta pasando por la mesa pulidora de espejo que esta en un 50% de avance,
>> contruccion de una puerta automatica para mi gata para no tener que estar
>> yendo a abrirle cuando se le ocurre salir, lo que siempre ocurre cuando uno
>> ya esta acostado y calientito, reparacion y reforzamiento de mi montura
>> ecuatorial, pensando en el telescopio con espejo de 200mm que estoy
>> haciendo, que a proposito va todavia en el esmeril #80!!!!, convertir mi
>> montura dobson de madera en una de aluminio como la del Aldo (fuente de
>> inspiracion) y otra serie de "trabajos" pendientes...
>> Falta tiempo, pero de todas maneras espero estar por alla
>> Oye, muy bueno el relato de la hazaña de Condell
>> saludos
>>
>> El 14 de julio de 2009 17:19, Roberto Zepeda <caylo20@xxxxxxxxx>escribió:
>>
>> Hola Marco :
>>>
>>> Gracias por el envio.
>>>
>>> El relato es bonito motivador , fantastico y etc .
>>> Solo lo he leido en esta forma que tu nos aportas .
>>> No lo he encontrado en algun libro o algo asi.
>>> Me gusta mucho ..... pero no se si es algo anecdotico pìntoresco o es
>>> algo real con el super Ernest Rutherford y el Gran Niels Bohr .
>>> ¿ Sabes de algun libro en que aparezca este relato ?
>>>
>>> ¿ Vas a venir a la reunion de Tesla de este viernes 17 ?
>>>
>>> Saludos del Caylo
>>>
>>>
>>> El 14 de julio de 2009 12:47, marco perez <mplingen@xxxxxxxxx> escribió:
>>>
>>>
>>> Telescoperos todos, les dejo una anecdota simpatica que ilustra el
>>>> llamado "pensamiento alternativo".
>>>> "Saber pensar" es fundamental, de esta forma obtenemos soluciones
>>>> ingeniosas a los problemas...
>>>> saludos
>>>>
>>>> Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Británica y Premio
>>>> Nóbel de Química en 1908, contaba la siguiente anécdota:
>>>>
>>>> Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de
>>>> poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un
>>>> problema
>>>> de física, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era
>>>> absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje
>>>> de alguien imparcial y fui elegido yo.
>>>>
>>>> Leí la pregunta del examen y decía: "Demuestre como es posible
>>>> determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro".
>>>>
>>>> El estudiante había respondido: "lleva el barómetro a la azotea del
>>>> edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélgalo hasta la base del
>>>> edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del
>>>> edificio".
>>>>
>>>> Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la
>>>> resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta correcta y
>>>> completamente.
>>>>
>>>> Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el
>>>> promedio de su año de estudios, obtener una nota mas alta y así certificar
>>>> su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante
>>>> tuviera ese nivel.
>>>>
>>>> Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis
>>>> minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la
>>>> advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de
>>>> física.
>>>>
>>>> Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada. Le
>>>> pregunte si deseaba marcharse, pero me contesto que tenia muchas respuestas
>>>> al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excuse por
>>>> interrumpirle y le rogué que continuara.
>>>>
>>>> En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta: coge el
>>>> barómetro y lánzalo al suelo desde la azotea del edificio, calcula el
>>>> tiempo
>>>> de caída con un cronometro. Después se aplica la formula altura = 0,5 por A
>>>> por T2. Y así obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunte a
>>>> mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota mas alta.
>>>>
>>>> Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí
>>>> que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondió, hay
>>>> muchas maneras, por ejemplo, coges el barómetro en un día soleado y mides
>>>> la
>>>> altura del barómetro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuación
>>>> la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción,
>>>> obtendremos también la altura del edificio.
>>>>
>>>> Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? Si, contestó, este es un
>>>> procedimiento muy básico: para medir un edificio, pero también sirve. En
>>>> este método, coges el barómetro y te sitúas en las escaleras del edificio
>>>> en
>>>> la planta baja. Según subes las escaleras, vas marcando la altura del
>>>> barómetro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al
>>>> final la altura del barómetro por el numero de marcas que has hecho y ya
>>>> tienes la altura. Este es un método muy directo.
>>>>
>>>> Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado,
>>>> puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si
>>>> calculamos que cuando el barómetro esta a la altura de la azotea la
>>>> gravedad
>>>> es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad
>>>> al
>>>> descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la
>>>> perpendicular
>>>> del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla
>>>> formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del
>>>> edificio.
>>>>
>>>> En este mismo estilo de sistema, atas el barómetro a una cuerda y lo
>>>> descuelgas desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo puedes
>>>> calcular la altura midiendo su periodo de precesión. En fin, concluyo,
>>>> existen otras muchas maneras. Probablemente, la mejor sea coger el
>>>> barómetro
>>>> y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle:
>>>> señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura
>>>> de este edificio, se lo regalo. En este momento de la conversación, le
>>>> pregunte si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia
>>>> de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos
>>>> proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente,
>>>> dijo
>>>> que la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían
>>>> intentado enseñarle a pensar.
>>>>
>>>> El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nóbel de
>>>> Física en 1922, mas conocido por ser el primero en proponer el modelo de
>>>> átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue
>>>> fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica. Al margen del
>>>> personaje, lo divertido y curioso de la anécdota, lo esencial de esta
>>>> historia es que LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR.
>>>>
>>>>
>>>>
>>>>
>>>>
>>>>
>>>>
>>>> --
>>>> Rafael Galán Bayona
>>>>
>>>>
>>>
>>
>
--
Paulina Luz Belmar
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