Suposo que el que hem de mesurar no és el coneixement sinò les capacitats i competències. Aquestes sí que són demostrables a través de criteris que es poden concretar en mayor o menor mesura i es pot graduar també el grau d'assoliment. José 2012/5/23 Joan Josep Ordinas Rosa <jordinas@xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx> > He seguit el link d'un anterior missatge a > > > http://es.wikipedia.org/wiki/European_Credit_Transfer_and_Accumulation_System > > i d'aquesta pàgina he anat a > > http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo > > on he trobat aquesta perla: > > "En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede > facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia > interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede > medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción > interna y subjetiva de la realidad." > > Molt bona! Això vol dir que els nostres alumnes poden "redescobrir" > per si mateixos el quick sort, com va fer C. A. R. Hoare > (http://en.wikipedia.org/wiki/C._A._R._Hoare), > o que si a algun alumne li sembla millor la cerca seqüencial i no la > binaria hem de considerar que te la seva visió subjectiva de la realitat i > acceptar la seva visió com igual de bona. > > Anem be! > > JJOR > > > -- > « Cap home segueix sent massa el que era quan es reconeix a si mateix. » > Thomas Mann > >