Dakle vraćamo se na onu staru proizvest ćemo STOKU SITNOG ZUBA , ONA KRUPNOG ZUBAI VELIKOG KOPITA MOŽDA PRIPADA VISOKOJ KONJSKOJ INTELIGENCIJI I UGROZILA BI NAŠU VLAST !! Dana 12. ožujka 2014. u 22:52 jsoic <jsoic@xxxxxxxxx> je napisao/la: > Točno tako! Bijeli telefon je mala beba usporedbi s onim kako se njih > "anonimno" prijavljuje inspekciji i raznima i to od učenika, roditelja pa > do kolega iz zbornice. Osim toga, njih malo malo pa i tuku. A ministar im > je svaki božesačuvaj. No to je i plan svih vlada ove zemlje- stvoriti > neobrazovano stado od koje će "poštena" inteligencija biti u svakodnevnom > strahu! > > > Poslano s mog iPhone uređaja > > 12. 3. 2014., u 16:51, Lada Grandić <dr.lada.grandic@xxxxxxxxx> napisao: > > Da pogriješila sam ,mislila sam na školstvo. > Ono je u još većem kolapsu od zdravstva.A profesori su otirači i za > učenike,ravnatelje ,odbore ureda Državne uprave,inspekcije i t.d. > l.p.Lada > > Dana 12. ožujka 2014. u 07:04 Dr.lada.grandic <dr.lada.grandic@xxxxxxxxx>je > napisao/la: > >> Obje kceri su mi prosvjetarke i po onom sto cujem da profesori >> dozivljavaju uvela bi i bodovanje i prijemne ispite.Profesorima je gotovo >> nemoguce odrzati sat bez ekcesa a, a za kritetije nisu krivi profesori nego >> rasulo u sustavu zdravstva.Gotovo da ne postoji nacin da se ucenika >> "nagradi"losom ocjenom jer se tada ukljuci stotinu mehanizama zastite >> ucenika. >> Znate da se kaze "kakvi roditelji takva i djeca"a raditelji su nasi >> pacijenti?Zar to nije dosta? >> l.p.Lada >> >> >> Poslano preko Samsung Mobile uređaja >> >> Obje kceri su mi prosvjetarke i po onom sto cujem da profesori >> dozivljavaju uvela bi i bodovanje i prijemne ispite.Profesorima je gotovo >> nemoguce odrzati sat bez ekcesa a, a za kritetije nisu krivi profesori nego >> rasulo u sustavu zdravstva.Gotovo da ne postoji nacin da se ucenika >> "nagradi"losom ocjenom jer se tada ukljuci stotinu mehanizama zastite >> ucenika. >> Znate da se kaze "kakvi roditelji takva i djeca"a raditelji su nasi >> pacijenti?Zar to nije dosta? >> l.p.Lada >> >> >> Poslano preko Samsung Mobile uređaja >> >> >> -------- Originalna poruka -------- >> Naslov:[smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: >> [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Fwd: Peticija za upis u Srednje škole >> Od:Zrinko Karlović <zrinko.karlovic@xxxxxxxxx> >> Za:lista <smartdoctor@xxxxxxxxxxxxx> >> Cc: >> >> >> Ja nisam uvjeren ni da je oslanjanje prije svega na prijemni ispit >> najpravedniji način određivanja prava na upis. Postoje djeca koji se >> jednostavno blokiraju u kriznim trenucima, ali to ne znači da će cijelog >> života biti zato nesposobni i beskorisni za zajednicu, jer ima dovoljno >> struka u kojima ih ta karakteristika neće ometati da maksimalno uspješno >> rade svoj posao; uostalom, mnogi sa sazrijevanjem postaju manje skloni >> takvim blokadama. Također, hendikepirani su oni koji su se u vrijeme >> polaganja ispita našli u specifičnim nepovoljnim i/ili traumatskim >> okolnostima, npr zdravstvenim problemima, gubitku člana obitelji, razvodu >> roditelja, akutnim emotivnim stresovima itd. Oni sigurno neće moći postići >> maksimalnu koncentraciju potrebnu za takvu jednokratnu provjeru znanja, i >> propast će im cijeli uspješni, marljivi, naporni rad tijekom osam godina. >> >> Naravno da se slažem i sa Dijanom da slijepo povjerenje u školske ocjene >> dobivane po vrlo različitim kriterijima nije dobar kriterij, ali problem je >> u koncepciji cjelokupnog školskog sustava i ocjenjivanja koje samo sve više >> gomila činjenice bez isticanja njihovih važnosti pa će djeca zbog slučajnih >> okolnosti zapamtiti valenciju nekog rijetkog metala ili tko je pobijedio u >> nekoj totalno nevažnoj bitci, ali nemaju blage veze tko je Cezar ili >> Shakespeare. Još od naših dana đaci su se užasavali svake provjere znanja >> koja nije bila ograničena na posljednje lekcije, najdalje od početka >> tromjesečja, pa su čak išle i prijave profesora koji su se u trećem razredu >> usudili pitati makar i usput nešto iz gradiva drugog razreda. Danas je >> takva pobuna učenika još izrazitija, što i nije čudno jer s jedne strane >> broj činjenica koje za ograničeni period moraju upamtiti sve je veći, a >> povezivanje gradiva (da i ne spominjemo blasfemičnu mogućnost povezivanja >> između različitih predmeta - npr zemljopis, povijest i književnost) >> izostaje već i u tijeku izlaganja u nastavi, pa ga je i nerealno očekivati >> pri ocjenjivanju. No bez toga, i automatski bez mogućnosti kontinuiranog >> praćenja rada koje obuhvaća jednako ocjenjivanje "akutnog" gradiva, dakle >> svježe i temeljito upamćivanje tek obrađenog, i "kroničnog" gradiva u >> kojemu se vidi što je zapravo od ovog prethodnog ostalo s jedne strane >> upamćeno a s druge strane iskorišteno za više od pukog nabrajanja >> činjenica, svaki će model upisa u srednje škole ovisiti o nekoj trenutnoj >> inspiraciji učenika, bilo tijekom školovanja ili neposredno prije upisa. >> Pri čemu prvi model diskriminira one koji pohađaju škole sa strožijim >> kriterijima, a drugi model isključuje one koji su jednokratno, ali u krivom >> trenutku onemogućeni pokazati svoj realni domet. >> >> >> Dana 11. ožujka 2014. u 21:57 Željka Svatović Blažević < >> dr.svatovicblazevic@xxxxxxxxx> je napisao/la: >> >>> Slažem se no ne vidim način potpisivanja peticije.Sve to prođoh. >>> >>> >>> Dana 9. ožujka 2014. u 08:26 Zlatko Sušanj <zlatko.susanj@xxxxxxxxx> je >>> napisao/la: >>> >>> Sve navedeno je točno ! Postoji i problem upisa u domove >>>> umirovljenika. Kako,gdje i koliko dugo skupljati bodove u tu svrhu !?***** >>>> >>>> Poslano s mog iPad uređaja >>>> >>>> 09.03.2014., u 07:02, mmeri1399@xxxxxxxxxxx napisao: >>>> >>>> Draga Dijana, mišljenja sam da ukidanjem dodatnih bodova polaznicima >>>> muzickih škola, plesnih škola, učenja drugog i/ ili treceg jezika, a >>>> uvrštavanjem još više bodovanja prema socijalnim i inim pravima gubimo >>>> motivaciju đaka da dodatno uče i trude se u drugim aktivnostima ( bilo >>>> sportskim,muzickim, učenje stranih jezika) jer im ne donosi satisfakciju( >>>> izuzetno je bitna motivacija na kratak rok). Što vrijedi svojoj djeci >>>> govoriti " to će ti u životu možda jednom zatrebati". Svaki đak zbog >>>> pritiska gradiva u školi brzo odustaje od takvih aktivnosti jer su >>>> organizirane svaki dan i ponekad su od jutra do navecer na njima. Unatoc >>>> ljubavi prema plesu, jezicima kad vide da ne stignu učiti za školu, traže >>>> izgovore. >>>> Današnja školska djeca imaju dodatne predmete, više nego što smo ih mi >>>> imali. Moraju naučiti puno novih činjenica koje mi nismo imali, a gradivo u >>>> udžbenicima je iz pojedinih predmeta napisano s brda s dola, bez glave i >>>> repa,niz nepotrebnih činjenica, detalji koji se pamte do onog trenutka kad >>>> dobiješ ocjenu i zaboravljaju u roku odmah.Djeca ne shvate bit vec biflaju >>>> napamet činjenice koje se detaljno traze u pismenom,kao da svaki dan >>>> prolaze kvalifikacijsko testiranje. ( geografija, povijest). >>>> Obje moje kceri su dobri đaci( od 5-8 razreda 5,0 ali mi je žao kad im >>>> se ukidaju pri upisima dodatni bodovi ( plesna skola, strani jezici, >>>> natjecanja)jer bi im to bila nagrada za izniman angažman koji ulažu u svoje >>>> znanje.Ukoliko bi ih se sada nagradilo dodatnim bodovima, kad odrastu i >>>> budu imale svoje zanimanje , stremiti će novim znanjima i iskustvima. >>>> Ako ne, znamo kamo to vodi! Što to činimo kao društvo kako bi dobili >>>> anksiozne, demotivirajuće buduće strucnjake? >>>> Starija kći je sada 3- i jezicne škole (16. Gimnazija) i pri upisu joj >>>> se nisu bodovali ni zavrsena plesna osnovna škola, niti njemacki kao drugi >>>> strani jezik, a niti uspjeh na županijskom natjecanju iz Lidrana. ( >>>> pošteno bi bilo ako se upisuje jezična da su drugi strani jezik i Lidrano >>>> bodovani, ali to nažalost nije tako).Srećom nisu joj trebali, ali su ispred >>>> nje na rang listi bili đaci s dodatnim bodovima, onoga što nam je poznato( >>>> pisali smo potvrde, astma i sl), niži socijalni status, razvodi roditelja, >>>> samohrani roditelj- smrt jednog od roditelja itd. >>>> Kako sam jedna od onih koja je ostala bez majke vrlo rano u svojoj 15. >>>> godini i znam koliko je teško kad se to dogodi, smatram unatoč svemu,da to >>>> ne mora kontinuirano utjecati na učenje. >>>> Danas, ti poneki đaci koji su visoko kotirali na listi, nisu se >>>> pokazali baš dobrim đacima, a mozda bi netko koji je imao 1 ili 2 četvorke, >>>> a nije mogao upasti u 16- tu, bio izvrstan đak, a i jezici mu leže. Nije >>>> pravedno! >>>> >>>> Zakljucno, vratila bih prijemne u srednje škole i fakultete jer bi >>>> uvjeti za svih bili jednaki! >>>> Osigurala bih odredjeni broj izvanrednih upisa( 10-15- tak za socijalno >>>> ugrozene i sl) koji nisu u upisnoj kvoti! >>>> Vratila bih dodatne bodove za jezike, muzicku, plesnu, sportske i druge >>>> natjecateljske uspjehe, ali za to nema peticije, eh.... >>>> >>>> >>>> Meri M >>>> >>>> 08.03.2014., u 21:50, Dijana RS <dijana.rs1@xxxxxxxxx> napisao: >>>> >>>> >>>> Dragi svi koji imate omanju djecu I oni koji nemaju ali su solidarni, >>>> Niže je uvodni tekst I link, pa vidite. >>>> >>>> Za upis u srednje škole boduju se ocjene od 5. do 8. razreda osnovne >>>> škole. Tako te zadnje četiri godine postaju za većinu djece mučno >>>> razdoblje sakupljanja bodova za upis u željenu školu. >>>> Umjesto toga, to bi razdoblje trebalo biti uzbudljivo sakupljanje >>>> novih znanja i iskustava. >>>> Također, niti jedan učitelj nema identične kriterije pri ocjenjivanju >>>> učenika, pa to rezultira nepravednostima pri upisu. >>>> Kada bi se vratili prijemni ispiti za srednje škole djeca bi se mogla >>>> koncentrirati na znanje, a u završnom razredu pripremiti za prijemni >>>> ispit specifičan za odabranu školu. >>>> Taj prijemni ispit bi ujedno vratio potpunu jednakost i ravnopravnost >>>> među prijavljene đake. >>>> >>>> >>>> >>>> LINK NA PETICIJU: >>>> >>>> >>>> http://www.change.org/petitions/republika-hrvatska-ministarstvo-znanosti-obrazovanja-i-sporta-vratite-prijemne-ispite-na-srednje-škole?recruiter=84007394&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition >>>> >>>> >>>> >>>> Šaljite dalje. >>>> >>>> >>> >>> >>> -- >>> Ordinacija opće medicine >>> Dr Željka Svatović Blažević >>> Ozaljska 105, Zagreb >>> 01 3014 551 >>> >> >> >> Ja nisam uvjeren ni da je oslanjanje prije svega na prijemni ispit >> najpravedniji način određivanja prava na upis. Postoje djeca koji se >> jednostavno blokiraju u kriznim trenucima, ali to ne znači da će cijelog >> života biti zato nesposobni i beskorisni za zajednicu, jer ima dovoljno >> struka u kojima ih ta karakteristika neće ometati da maksimalno uspješno >> rade svoj posao; uostalom, mnogi sa sazrijevanjem postaju manje skloni >> takvim blokadama. Također, hendikepirani su oni koji su se u vrijeme >> polaganja ispita našli u specifičnim nepovoljnim i/ili traumatskim >> okolnostima, npr zdravstvenim problemima, gubitku člana obitelji, razvodu >> roditelja, akutnim emotivnim stresovima itd. Oni sigurno neće moći postići >> maksimalnu koncentraciju potrebnu za takvu jednokratnu provjeru znanja, i >> propast će im cijeli uspješni, marljivi, naporni rad tijekom osam godina. >> >> Naravno da se slažem i sa Dijanom da slijepo povjerenje u školske ocjene >> dobivane po vrlo različitim kriterijima nije dobar kriterij, ali problem je >> u koncepciji cjelokupnog školskog sustava i ocjenjivanja koje samo sve više >> gomila činjenice bez isticanja njihovih važnosti pa će djeca zbog slučajnih >> okolnosti zapamtiti valenciju nekog rijetkog metala ili tko je pobijedio u >> nekoj totalno nevažnoj bitci, ali nemaju blage veze tko je Cezar ili >> Shakespeare. Još od naših dana đaci su se užasavali svake provjere znanja >> koja nije bila ograničena na posljednje lekcije, najdalje od početka >> tromjesečja, pa su čak išle i prijave profesora koji su se u trećem razredu >> usudili pitati makar i usput nešto iz gradiva drugog razreda. Danas je >> takva pobuna učenika još izrazitija, što i nije čudno jer s jedne strane >> broj činjenica koje za ograničeni period moraju upamtiti sve je veći, a >> povezivanje gradiva (da i ne spominjemo blasfemičnu mogućnost povezivanja >> između različitih predmeta - npr zemljopis, povijest i književnost) >> izostaje već i u tijeku izlaganja u nastavi, pa ga je i nerealno očekivati >> pri ocjenjivanju. No bez toga, i automatski bez mogućnosti kontinuiranog >> praćenja rada koje obuhvaća jednako ocjenjivanje "akutnog" gradiva, dakle >> svježe i temeljito upamćivanje tek obrađenog, i "kroničnog" gradiva u >> kojemu se vidi što je zapravo od ovog prethodnog ostalo s jedne strane >> upamćeno a s druge strane iskorišteno za više od pukog nabrajanja >> činjenica, svaki će model upisa u srednje škole ovisiti o nekoj trenutnoj >> inspiraciji učenika, bilo tijekom školovanja ili neposredno prije upisa. >> Pri čemu prvi model diskriminira one koji pohađaju škole sa strožijim >> kriterijima, a drugi model isključuje one koji su jednokratno, ali u krivom >> trenutku onemogućeni pokazati svoj realni domet. >> >> >> Dana 11. ožujka 2014. u 21:57 Željka Svatović Blažević < >> dr.svatovicblazevic@xxxxxxxxx> je napisao/la: >> Slažem se no ne vidim način potpisivanja peticije.Sve to prođoh. >> >> >> Dana 9. ožujka 2014. u 08:26 Zlatko Sušanj <zlatko.susanj@xxxxxxxxx> je >> napisao/la: >> >> Sve navedeno je točno ! Postoji i problem upisa u domove umirovljenika. >> Kako,gdje i koliko dugo skupljati bodove u tu svrhu !?***** >> >> Poslano s mog iPad uređaja >> >> 09.03.2014., u 07:02, mmeri1399@xxxxxxxxxxx napisao: >> >> Draga Dijana, mišljenja sam da ukidanjem dodatnih bodova polaznicima >> muzickih škola, plesnih škola, učenja drugog i/ ili treceg jezika, a >> uvrštavanjem još više bodovanja prema socijalnim i inim pravima gubimo >> motivaciju đaka da dodatno uče i trude se u drugim aktivnostima ( bilo >> sportskim,muzickim, učenje stranih jezika) jer im ne donosi satisfakciju( >> izuzetno je bitna motivacija na kratak rok). Što vrijedi svojoj djeci >> govoriti " to će ti u životu možda jednom zatrebati". Svaki đak zbog >> pritiska gradiva u školi brzo odustaje od takvih aktivnosti jer su >> organizirane svaki dan i ponekad su od jutra do navecer na njima. Unatoc >> ljubavi prema plesu, jezicima kad vide da ne stignu učiti za školu, traže >> izgovore. >> Današnja školska djeca imaju dodatne predmete, više nego što smo ih mi >> imali. Moraju naučiti puno novih činjenica koje mi nismo imali, a gradivo u >> udžbenicima je iz pojedinih predmeta napisano s brda s dola, bez glave i >> repa,niz nepotrebnih činjenica, detalji koji se pamte do onog trenutka kad >> dobiješ ocjenu i zaboravljaju u roku odmah.Djeca ne shvate bit vec biflaju >> napamet činjenice koje se detaljno traze u pismenom,kao da svaki dan >> prolaze kvalifikacijsko testiranje. ( geografija, povijest). >> Obje moje kceri su dobri đaci( od 5-8 razreda 5,0 ali mi je žao kad im se >> ukidaju pri upisima dodatni bodovi ( plesna skola, strani jezici, >> natjecanja)jer bi im to bila nagrada za izniman angažman koji ulažu u svoje >> znanje.Ukoliko bi ih se sada nagradilo dodatnim bodovima, kad odrastu i >> budu imale svoje zanimanje , stremiti će novim znanjima i iskustvima. >> Ako ne, znamo kamo to vodi! Što to činimo kao društvo kako bi dobili >> anksiozne, demotivirajuće buduće strucnjake? >> Starija kći je sada 3- i jezicne škole (16. Gimnazija) i pri upisu joj se >> nisu bodovali ni zavrsena plesna osnovna škola, niti njemacki kao drugi >> strani jezik, a niti uspjeh na županijskom natjecanju iz Lidrana. ( >> pošteno bi bilo ako se upisuje jezična da su drugi strani jezik i Lidrano >> bodovani, ali to nažalost nije tako).Srećom nisu joj trebali, ali su ispred >> nje na rang listi bili đaci s dodatnim bodovima, onoga što nam je poznato( >> pisali smo potvrde, astma i sl), niži socijalni status, razvodi roditelja, >> samohrani roditelj- smrt jednog od roditelja itd. >> Kako sam jedna od onih koja je ostala bez majke vrlo rano u svojoj 15. >> godini i znam koliko je teško kad se to dogodi, smatram unatoč svemu,da to >> ne mora kontinuirano utjecati na učenje. >> Danas, ti poneki đaci koji su visoko kotirali na listi, nisu se pokazali >> baš dobrim đacima, a mozda bi netko koji je imao 1 ili 2 četvorke, a nije >> mogao upasti u 16- tu, bio izvrstan đak, a i jezici mu leže. Nije pravedno! >> >> Zakljucno, vratila bih prijemne u srednje škole i fakultete jer bi uvjeti >> za svih bili jednaki! >> Osigurala bih odredjeni broj izvanrednih upisa( 10-15- tak za socijalno >> ugrozene i sl) koji nisu u upisnoj kvoti! >> Vratila bih dodatne bodove za jezike, muzicku, plesnu, sportske i druge >> natjecateljske uspjehe, ali za to nema peticije, eh.... >> >> >> Meri M >> >> 08.03.2014., u 21:50, Dijana RS <dijana.rs1@xxxxxxxxx> napisao: >> >> >> Dragi svi koji imate omanju djecu I oni koji nemaju ali su solidarni, >> Niže je uvodni tekst I link, pa vidite. >> >> Za upis u srednje škole boduju se ocjene od 5. do 8. razreda osnovne >> škole. Tako te zadnje četiri godine postaju za većinu djece mučno >> razdoblje sakupljanja bodova za upis u željenu školu. >> Umjesto toga, to bi razdoblje trebalo biti uzbudljivo sakupljanje >> novih znanja i iskustava. >> Također, niti jedan učitelj nema identične kriterije pri ocjenjivanju >> učenika, pa to rezultira nepravednostima pri upisu. >> Kada bi se vratili prijemni ispiti za srednje škole djeca bi se mogla >> koncentrirati na znanje, a u završnom razredu pripremiti za prijemni >> ispit specifičan za odabranu školu. >> Taj prijemni ispit bi ujedno vratio potpunu jednakost i ravnopravnost >> među prijavljene đake. >> >> >> >> LINK NA PETICIJU: >> >> >> http://www.change.org/petitions/republika-hrvatska-ministarstvo-znanosti-obrazovanja-i-sporta-vratite-prijemne-ispite-na-srednje-škole?recruiter=84007394&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition >> >> >> >> Šaljite dalje. >> >> >> >> >> -- >> Ordinacija opće medicine >> Dr Željka Svatović Blažević >> Ozaljska 105, Zagreb >> 01 3014 551 >> >> >> >