Poštovane kolegice i kolege,pozivamo Vas na tečaj trajne medicinske izobrazbe I kategorije pod nazivom: „Dijabetes, metabolički poremećaji i metabolički učinci vina“ koji će se održati u prostorima Medicinskog fakulteta u Splitu 11-12 travnja 2014.god.
Nije potrebno posebno naglašavati važnost trajne edukacije u području dijabetesa i kontinuirano iznošenje novina u liječenju te bolesti. S druge strane, korisni učinci umjerenog pijenja vina dobijaju sve više pozornosti široke medicinske javnosti. Jednako tako, dobro su poznati negativni učinci prekomjernog pijenja vina, odnosno alkohola.
U skladu s tim, i u cilju dodatnog rasvjetljavanja i približavanja cjelokupne spomenute problematike, Katedra za patofiziologiju Medicinskog fakulteta i Klinički odjel za endokrinologiju, dijabetes i bolesti metabolizma KBC Split organiziraju spomenuti tečaj.
U tečaju će sudjelovati više od 20 eminentnih stručnjaka iz različitih područja medicine.
Tečaj je namijenjen liječnicima obiteljske medicine, internistima i svim ostalim profesionalcima koji se u svom djelovanju dotiču konzumacije vina i poremećaja metabolizma.
Tečaj će se bodovati prema pravilniku HLK (očekujemo 15 bodova za slušače). U prilogu je preliminarni program tečaja. Očekujemo Vas s veseljem. S poštovanjem, OSOBA ZA KONTAKT : Tajnik tečaja dr. Joško Božić , mob: 098/388-601 Organizatori tečaja: dr.sc <http://dr.sc>. Mladen Krnić, dr.med. doc.dr.sc <http://doc.dr.sc>. Tina Tičinović Kurir, dr.med.pročelnica Katedre za patofiziologiju MF Split iKliničkog odjela za endokrinologiju i dijabetes KBC Split
Dana 12.3.2014. 7:04, Dr.lada.grandic je napisao:
Obje kceri su mi prosvjetarke i po onom sto cujem da profesori dozivljavaju uvela bi i bodovanje i prijemne ispite.Profesorima je gotovo nemoguce odrzati sat bez ekcesa a, a za kritetije nisu krivi profesori nego rasulo u sustavu zdravstva.Gotovo da ne postoji nacin da se ucenika "nagradi"losom ocjenom jer se tada ukljuci stotinu mehanizama zastite ucenika. Znate da se kaze "kakvi roditelji takva i djeca"a raditelji su nasi pacijenti?Zar to nije dosta?l.p.Lada Poslano preko Samsung Mobile uređaja -------- Originalna poruka --------Naslov:[smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Fwd: Peticija za upis u Srednje školeOd:Zrinko Karlović <zrinko.karlovic@xxxxxxxxx> Za:lista <smartdoctor@xxxxxxxxxxxxx> Cc:Ja nisam uvjeren ni da je oslanjanje prije svega na prijemni ispit najpravedniji način određivanja prava na upis. Postoje djeca koji se jednostavno blokiraju u kriznim trenucima, ali to ne znači da će cijelog života biti zato nesposobni i beskorisni za zajednicu, jer ima dovoljno struka u kojima ih ta karakteristika neće ometati da maksimalno uspješno rade svoj posao; uostalom, mnogi sa sazrijevanjem postaju manje skloni takvim blokadama. Također, hendikepirani su oni koji su se u vrijeme polaganja ispita našli u specifičnim nepovoljnim i/ili traumatskim okolnostima, npr zdravstvenim problemima, gubitku člana obitelji, razvodu roditelja, akutnim emotivnim stresovima itd. Oni sigurno neće moći postići maksimalnu koncentraciju potrebnu za takvu jednokratnu provjeru znanja, i propast će im cijeli uspješni, marljivi, naporni rad tijekom osam godina.Naravno da se slažem i sa Dijanom da slijepo povjerenje u školske ocjene dobivane po vrlo različitim kriterijima nije dobar kriterij, ali problem je u koncepciji cjelokupnog školskog sustava i ocjenjivanja koje samo sve više gomila činjenice bez isticanja njihovih važnosti pa će djeca zbog slučajnih okolnosti zapamtiti valenciju nekog rijetkog metala ili tko je pobijedio u nekoj totalno nevažnoj bitci, ali nemaju blage veze tko je Cezar ili Shakespeare. Još od naših dana đaci su se užasavali svake provjere znanja koja nije bila ograničena na posljednje lekcije, najdalje od početka tromjesečja, pa su čak išle i prijave profesora koji su se u trećem razredu usudili pitati makar i usput nešto iz gradiva drugog razreda. Danas je takva pobuna učenika još izrazitija, što i nije čudno jer s jedne strane broj činjenica koje za ograničeni period moraju upamtiti sve je veći, a povezivanje gradiva (da i ne spominjemo blasfemičnu mogućnost povezivanja između različitih predmeta - npr zemljopis, povijest i književnost) izostaje već i u tijeku izlaganja u nastavi, pa ga je i nerealno očekivati pri ocjenjivanju. No bez toga, i automatski bez mogućnosti kontinuiranog praćenja rada koje obuhvaća jednako ocjenjivanje "akutnog" gradiva, dakle svježe i temeljito upamćivanje tek obrađenog, i "kroničnog" gradiva u kojemu se vidi što je zapravo od ovog prethodnog ostalo s jedne strane upamćeno a s druge strane iskorišteno za više od pukog nabrajanja činjenica, svaki će model upisa u srednje škole ovisiti o nekoj trenutnoj inspiraciji učenika, bilo tijekom školovanja ili neposredno prije upisa. Pri čemu prvi model diskriminira one koji pohađaju škole sa strožijim kriterijima, a drugi model isključuje one koji su jednokratno, ali u krivom trenutku onemogućeni pokazati svoj realni domet.Dana 11. ožujka 2014. u 21:57 Željka Svatović Blažević <dr.svatovicblazevic@xxxxxxxxx <mailto:dr.svatovicblazevic@xxxxxxxxx>> je napisao/la:Slažem se no ne vidim način potpisivanja peticije.Sve to prođoh. Dana 9. ožujka 2014. u 08:26 Zlatko Sušanj <zlatko.susanj@xxxxxxxxx <mailto:zlatko.susanj@xxxxxxxxx>> je napisao/la: Sve navedeno je točno ! Postoji i problem upisa u domove umirovljenika. Kako,gdje i koliko dugo skupljati bodove u tu svrhu !?***** Poslano s mog iPad uređaja 09.03.2014., u 07:02, mmeri1399@xxxxxxxxxxx <mailto:mmeri1399@xxxxxxxxxxx> napisao:Draga Dijana, mišljenja sam da ukidanjem dodatnih bodova polaznicima muzickih škola, plesnih škola, učenja drugog i/ ili treceg jezika, a uvrštavanjem još više bodovanja prema socijalnim i inim pravima gubimo motivaciju đaka da dodatno uče i trude se u drugim aktivnostima ( bilo sportskim,muzickim, učenje stranih jezika) jer im ne donosi satisfakciju( izuzetno je bitna motivacija na kratak rok). Što vrijedi svojoj djeci govoriti " to će ti u životu možda jednom zatrebati". Svaki đak zbog pritiska gradiva u školi brzo odustaje od takvih aktivnosti jer su organizirane svaki dan i ponekad su od jutra do navecer na njima. Unatoc ljubavi prema plesu, jezicima kad vide da ne stignu učiti za školu, traže izgovore. Današnja školska djeca imaju dodatne predmete, više nego što smo ih mi imali. Moraju naučiti puno novih činjenica koje mi nismo imali, a gradivo u udžbenicima je iz pojedinih predmeta napisano s brda s dola, bez glave i repa,niz nepotrebnih činjenica, detalji koji se pamte do onog trenutka kad dobiješ ocjenu i zaboravljaju u roku odmah.Djeca ne shvate bit vec biflaju napamet činjenice koje se detaljno traze u pismenom,kao da svaki dan prolaze kvalifikacijsko testiranje. ( geografija, povijest). Obje moje kceri su dobri đaci( od 5-8 razreda 5,0 ali mi je žao kad im se ukidaju pri upisima dodatni bodovi ( plesna skola, strani jezici, natjecanja)jer bi im to bila nagrada za izniman angažman koji ulažu u svoje znanje.Ukoliko bi ih se sada nagradilo dodatnim bodovima, kad odrastu i budu imale svoje zanimanje , stremiti će novim znanjima i iskustvima. Ako ne, znamo kamo to vodi! Što to činimo kao društvo kako bi dobili anksiozne, demotivirajuće buduće strucnjake? Starija kći je sada 3- i jezicne škole (16. Gimnazija) i pri upisu joj se nisu bodovali ni zavrsena plesna osnovna škola, niti njemacki kao drugi strani jezik, a niti uspjeh na županijskom natjecanju iz Lidrana. ( pošteno bi bilo ako se upisuje jezična da su drugi strani jezik i Lidrano bodovani, ali to nažalost nije tako).Srećom nisu joj trebali, ali su ispred nje na rang listi bili đaci s dodatnim bodovima, onoga što nam je poznato( pisali smo potvrde, astma i sl), niži socijalni status, razvodi roditelja, samohrani roditelj- smrt jednog od roditelja itd. Kako sam jedna od onih koja je ostala bez majke vrlo rano u svojoj 15. godini i znam koliko je teško kad se to dogodi, smatram unatoč svemu,da to ne mora kontinuirano utjecati na učenje. Danas, ti poneki đaci koji su visoko kotirali na listi, nisu se pokazali baš dobrim đacima, a mozda bi netko koji je imao 1 ili 2 četvorke, a nije mogao upasti u 16- tu, bio izvrstan đak, a i jezici mu leže. Nije pravedno! Zakljucno, vratila bih prijemne u srednje škole i fakultete jer bi uvjeti za svih bili jednaki! Osigurala bih odredjeni broj izvanrednih upisa( 10-15- tak za socijalno ugrozene i sl) koji nisu u upisnoj kvoti! Vratila bih dodatne bodove za jezike, muzicku, plesnu, sportske i druge natjecateljske uspjehe, ali za to nema peticije, eh.... Meri M 08.03.2014., u 21:50, Dijana RS <dijana.rs1@xxxxxxxxx <mailto:dijana.rs1@xxxxxxxxx>> napisao:Dragi svi koji imate omanju djecu I oni koji nemaju ali su solidarni, Niže je uvodni tekst I link, pa vidite. Za upis u srednje škole boduju se ocjene od 5. do 8. razreda osnovne škole. Tako te zadnje četiri godine postaju za većinu djece mučno razdoblje sakupljanja bodova za upis u željenu školu. Umjesto toga, to bi razdoblje trebalo biti uzbudljivo sakupljanje novih znanja i iskustava. Također, niti jedan učitelj nema identične kriterije pri ocjenjivanju učenika, pa to rezultira nepravednostima pri upisu. Kada bi se vratili prijemni ispiti za srednje škole djeca bi se mogla koncentrirati na znanje, a u završnom razredu pripremiti za prijemni ispit specifičan za odabranu školu. Taj prijemni ispit bi ujedno vratio potpunu jednakost i ravnopravnost među prijavljene đake. LINK NA PETICIJU: http://www.change.org/petitions/republika-hrvatska-ministarstvo-znanosti-obrazovanja-i-sporta-vratite-prijemne-ispite-na-srednje-škole?recruiter=84007394&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition <http://www.change.org/petitions/republika-hrvatska-ministarstvo-znanosti-obrazovanja-i-sporta-vratite-prijemne-ispite-na-srednje-%C5%A1kole?recruiter=84007394&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition> Šaljite dalje.-- Ordinacija opće medicineDr Željka Svatović Blažević Ozaljska 105, Zagreb 01 3014 551
