[nasional_list] [ppiindia] Menyambut Hari Bahasa Ibu Internasional
- From: "Ambon" <sea@xxxxxxxxxx>
- To: <"Undisclosed-Recipient:;"@freelists.org>
- Date: Mon, 21 Feb 2005 00:18:00 +0100
** Mailing List Nasional Indonesia PPI India Forum **
http://www.suaramerdeka.com/harian/0502/21/opi3.htm
Senin, 21 Februari 2005WACANA
Menyambut Hari Bahasa Ibu Internasional
Bahasa Daerah Makin Terhambat
Oleh: Hari Bakti Mardikantoro
PADA tanggal 21 Februari 2005 ini, bangsa Indonesia sebagai bagian dari
masyarakat internasional memperingati Hari Bahasa Ibu Internasional. Begitu
pentingkah Hari Bahasa Ibu, sehingga harus diperingati secara internasional,
termasuk di Indonesia?
Menurut saya, ada dua hal yang akan dibidik berkaitan dengan peringatan Hari
Bahasa Ibu ini. Yang pertama, ketika kita berbicara tentang bahasa ibu, mau
tidak mau kita memang harus menoleh pada peran ibu dalam mendidik anak,
khususnya dalam berbahasa. Hitam putihnya bahasa anak sangat tergantung pada
hitam putihnya bahasa ibu, di samping tentu juga lingkungan tempat anak
tersebut berkembang. Tanpa mengurangi pentingnya peran bapak, memang ibulah
yang 'mengukir' jiwa raga anaknya. Maka tidak berlebihan kalau kemudian
muncul pepatah yang mengatakan bahwa surga berada di telapak kaki ibu.
Selama sembilan bulan sepuluh hari, seorang bayi berada dalam kandungan
ibunya. Tidak itu saja. Dalam perjalanan hidupnya, ibu (tentunya bersama
bapak) mengasuh dan mendidik anaknya dengan penuh pengorbanan. Oleh karena
itu, dalam konteks peringatan ini, tidak ada salahnya kita mengingat kembali
jasa ibu kita masing-masing.
Kedua, hal yang juga diharapkan dalam peringatan ini adalah keprihatinan dan
kepedulian kita terhadap bahasa daerah yang merupakan bahasa ibu. Dalam
banyak referensi, bahasa daerah diperkirakan sudah mulai terpinggirkan,
meskipun akhir-akhir ini ada semacam usaha untuk membangun kembali bahasa
daerah menjadi sejajar dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional.
Dengan momentum ini, diharapkan ada kesadaran para penutur masing-masing
bahasa daerah untuk bersama-sama memperjuangkan bahasa tersebut agar tetap
eksis sebagai perekat komunitas para penutur sekaligus dengan budayanya
masing-masing.
Berbicara tentang bahasa ibu, maka kita akan berbicara tentang bahasa
pertama yang didapatkan seorang anak. Oleh karena ibulah yang diasumsikan
paling dekat dengan anak utuk pertama kalinya, maka bahasa yang pertama
dikuasai anak dinamakan bahasa ibu atau bahasa pertama, karena merupakan
bahasa pertama yang diperoleh. Untuk itu, dalam realisasinya, bahasa ibu
berupa berbagai macam bahasa bergantung pada latar belakang budaya tempat
anak tersebut berkembang. Dengan demikian, bahasa ibu tidak mesti berupa
satu bahasa saja. Masing-masing anak punya bahasa ibu yang berlainan. Anak
yang dibesarkan dalam budaya Jawa dan 'diajarkan' menggunakan bahasa Jawa,
anak tersebut mempunyai bahasa ibu bahasa Jawa. Demikian juga dengan anak
yang mempunyai bahasa ibu bahasa Sunda, bahasa Madura. bahasa Batak, bahkan
juga bahasa Indonesia.
Dalam pandangan ahli bahasa, istilah yang sering digunakan sebagai acuan
dalam mendapatkan bahasa ibu adalah pemerolehan bahasa. Disebut pemerolehan
bahasa karena anak dalam mendapatkan bahasa ibu tanpa ada kesengajaan dan
sangat dipengaruhi oleh lingkungannya, yaitu orang-orang yang dekat
dengannya. Pada umumnya anak yang normal memperoleh kecakapan bahasa melalui
bunyi-bunyi bahasa yang ia dengar dari orang-orang di sekelilingnya tanpa
disengaja dan tanpa perintah. Kecakapan berbahasa tersebut berkembang
terus-menerus sesuai dengan perkembangan intelegensinya.
Teori Pemerolehan Bahasa
Kalau dihubungkan dengan psikologi, ada tiga teori yang dapat menjelaskan
pemerolehan bahasa pada seorang anak. Pertama, teori pemerolehan bahasa yang
behavioristik. Menurut pandangan teori ini, tidak ada struktur linguistik
yang dibawa sejak lahir. Anak yang lahir dianggap kosong dari bahasa. Mereka
berpendapat bahwa anak yang lahir tidak membawa kapasitas atau potensi
bahasa. Bahkan Brown (1980) dalam Principles of Language Learning and
Teaching mensinyalir bahwa anak lahir ke dunia ini seperti kain putih tanpa
catatan-catatan. Lingkungannyalah yang akan membentuknya yang perlahan-lahan
dikondisi oleh lingkungan dan pengukuhan terhadap tingkah lakunya.
Pengetahuan dan keterampilan berbahasa diperoleh melalui pengalaman dan
proses belajar. Dengan demikian, bahasa dipandang sebagai sesuatu yang
dipindahkan melalui pewarisan kebudayaan, sama halnya seperti orang yang
belajar mengendarai sepeda.
Kedua, teori pemerolehan bahasa yang mentalistik. Teori ini acapkali
dioposisikan dengan teori pemerolehan bahasa yang behavioristik. Dalam
pandangan teori ini, anak yang lahir ke dunia sudah membawa kapasitas atau
potensi bahasa. Kapasitas atau potensi bahasa ini akan menentukan struktur
bahasa yang akan digunakan selanjutnya. Dalam hal ini, ujaran anak-anak
dapat dipengaruhi oleh kaidah-kaidah yang didengarnya. Kaidah-kaidah bahasa
yang mereka dengar inilah yang kemudian akan mereka gunakan dalam berbahasa.
Ketiga, teori pemerolehan bahasa yang kognitiftik. Teori ini sebenarnya
merupakan 'sempalan' dari teori yang mentalistik yang beranggapan bahwa
kapasitas kognitif anak mampu menemukan struktur dalam bahasa yang didengar
di sekelilingnya. Pe/mahaman dan produksi serta komprehensi bahasa pada anak
dipandang sebagai hasil proses kognitif yang secara terus-menerus berkembang
dan berubah.
Ketiga teori tersebut secara bersama-sama dapat dipakai untuk menjelaskan
proses pemerolehan bahasa ibu, karena masing-masing teori dapat dibuktikan
kebenarannya. Dalam pemahaman saya, anak yang baru lahir memang telah
mempunyai potensi jiwa yang secara terus-menerus dipakai untuk
'menganalisis' apa saja yang didengar dari lingkungannya dengan cara membuat
rincian setiap sistem (yang diterimanya sebagai rangsangan dari luar)
menjadi bagian-bagian yang terkecil yang dapat dikombinasikan dan
selanjutnya anak tersebut membuat kaidah untuk menyusun kembali
bagian-bagian tersebut. Kanak-kanak tersebut dapat mengembangkan kemampuan
tersebut hanya apabila anak tersebut berada dalam lingkungan pemakaian
bahasa. Dengan demikian, di samping sejak lahir anak sudah mempunyai potensi
berbahasa, lingkungan juga sangat berperan membentuk bahasa seorang anak.
Dalam hal ini, ibu merupakan salah satu bentuk lingkungan yang sangat
dominan mewarnai bahasa pertama anak.
Kalau kita perhatikan perkembangan bahasa pertama (ibu) pada seorang anak,
pada umumnya kata pertama yang diucapkan adalah kata-kata yang mengandung
bunyi bilabial (bunyi yang dihasilkan dengan alat ucap bibir) karena
bunyi-bunyi inilah yang paling mudah diucapkan oleh anak sesuai dengan
perkembangan alat artikulasinya. Inilah yang merupakan salah satu bentuk
potensi berbahasa yang terus akan berkembang. Kata-kata pa(k), bu(k), mi(k)
(mimik), minum, aem (maem), pis (pipis), dan masih banyak lagi yang lain,
merupakan kata-kata yang pertama diucapkan oleh seorang anak. Hal ini bisa
dipahami karena orang-orang yang berada di lingkungannya juga mengucapkan
kata-kata seperti itu, sehingga mau tidak mau anak yang bersangkutan, karena
mendengar, kemudian juga akan menirukannya.
Bahasa Indonesia
Saat ini ada perubahan yang cukup signifikan terhadap bentuk bahasa ibu
seorang anak. Bahasa daerah tidak lagi dianggap sebagai bahasa ibu. Bahkan
dalam perkembangannya, justru bahasa Indonesia yang notabene sebagai bahasa
nasional dianggap sebagai bahasa ibu oleh sebagian (besar) anak di
Indonesia.
Kalau kita perhatikan, keluarga-keluarga muda, terutama di kota-kota besar
dalam 'mengajarkan' berbahasa pada anak-anaknya menggunakan bahasa
Indonesia. Dengan demikian, bahasa pertama yang masuk dalam diri anak dan
kemudian diucapkan adalah kata-kata dalam bahasa Indonesia. Bagaimana tidak?
Komunikasi sehari-hari dalam keluarga itu selalu menggunakan bahasa
Indonesia. Ibu ketika mengajak bicara anaknya juga menggunakan bahasa
Indonesia. Hasilnya bisa ditebak, anak bersangkutan juga akan menggunakan
bahasa Indonesia, termasuk kata-kata yang pertama kali diucapkannya. Jadilah
anak tersebut mempunyai bahasa ibu bahasa Indonesia.
Sementara bahasa daerah yang ketika saya kecil (dan sebagian besar anak di
Indonesia waktu itu) menjadi bahasa ibu mungkin nantinya akan menjadi bahasa
kedua yang diperoleh justru ketika anak tersebut sudah mulai bersosialisasai
dengan dunia luar. Akibatnya, penguasaan bahasa Indonesia justru lebih baik
dari pada bahasa daerah yang mestinya sebaliknya. Hal ini diperparah oleh
sikap sebagian orang tua yang justru 'melarang' anak-anaknya menggunakan
bahasa daerah (baca bahasa Jawa) ketika berkomunikasi dengan lingkungannya,
karena mereka beranggapan bahwa ketika anaknya berbahasa Jawa kelihatan
sangat kasar.
Hal seperti ini, menurut saya, merupakan salah satu faktor penghambat
berkembangnya bahasa daerah. Bagaimana mau baik kalau orang tua sendiri
tidak mau membiasakan anaknya menggunakan bahasa Jawa. Anak-anak tersebut
malah mendapatkan kosa kata bahasa Jawa dari teman-temannya dan kebetulan
kosa kata yang diperoleh merupakan bahasa Jawa ragam ngoko. Dasar anak,
mereka belum paham akan penggunaan bahasa Jawa yang semestinya, sehingga
ketika berbicara dengan orang tuanya atau orang yang semestinya dihormati,
yang keluar justru kosa kata yang diperoleh dari teman yang dipakai untuk
berbicara dengan sesama teman atau bahkan untuk binatang. Apalagi kemudian
diperparah dengan pelajaran bahasa Jawa di sekolah yang materinya justru
hapalan tentang hal-hal yang tidak mendukung proses komunikasi dengan bahasa
tersebut.
Apa pun bentuk bahasa ibu seorang anak, yang lebih penting sekarang adalah
bagaimana menjaga bahasa yang diucapkan anak, karena dalam tahap
pemerolehannya ada proses menirukan bahasa yang diucapkan oleh orang-orang
di sekelilingnya, terutama ibunya. Kalau yang ditirukan adalah kosa kata
yang tidak semestinya, maka dapat dipastikan, bahasa anak tersebut juga
tidak baik, yang pada ujungnya akan sangat berpengaruh terhadap proses
berbahasa anak tersebut. Untuk itu, marilah kita bersama-sama menjaga bahasa
masing-masing anak kita dengan baik.
Selamat memperingati Hari Bahasa Ibu Internasional. Semoga ada manfaat yang
bisa dipetik (29)
-Drs Hari Bakti Mardikantoro MHum, staf pengajar Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia, FBS, Universitas Negeri Semarang.
------------------------ Yahoo! Groups Sponsor --------------------~-->
Give the gift of life to a sick child.
Support St. Jude Children's Research Hospital's 'Thanks & Giving.'
http://us.click.yahoo.com/lGEjbB/6WnJAA/E2hLAA/BRUplB/TM
--------------------------------------------------------------------~->
***************************************************************************
Berdikusi dg Santun & Elegan, dg Semangat Persahabatan. Menuju Indonesia yg
Lebih Baik, in Commonality & Shared Destiny. www.ppi-india.uni.cc
***************************************************************************
__________________________________________________________________________
Mohon Perhatian:
1. Harap tdk. memposting/reply yg menyinggung SARA (kecuali sbg otokritik)
2. Pesan yg akan direply harap dihapus, kecuali yg akan dikomentari.
3. Lihat arsip sebelumnya, www.ppi-india.da.ru;
4. Satu email perhari: ppiindia-digest@xxxxxxxxxxxxxxx
5. No-email/web only: ppiindia-nomail@xxxxxxxxxxxxxxx
6. kembali menerima email: ppiindia-normal@xxxxxxxxxxxxxxx
Yahoo! Groups Links
<*> To visit your group on the web, go to:
http://groups.yahoo.com/group/ppiindia/
<*> To unsubscribe from this group, send an email to:
ppiindia-unsubscribe@xxxxxxxxxxxxxxx
<*> Your use of Yahoo! Groups is subject to:
http://docs.yahoo.com/info/terms/
** Forum Nasional Indonesia PPI India Mailing List **
** Untuk bergabung dg Milis Nasional kunjungi:
** http://groups.yahoo.com/group/ppiindia/ **
** Website resmi http://www.ppi-india.uni.cc **
Other related posts:
- » [nasional_list] [ppiindia] Menyambut Hari Bahasa Ibu Internasional
