[generacion2020] Lectura
- From: Marta Lira <mlira@xxxxxxxxxxxx>
- To: "generacion2020@xxxxxxxxxxxxx" <generacion2020@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Wed, 25 Apr 2012 14:50:42 +0000
Estimados papitos.
Estoy consciente que nuestro correo es para comunicarnos cosas importantes,
pero he encontrado el siguiente artículo que quisiera compartir con ustedes, ya
que el próximo miércoles los niños tienen la primer prueba de lectura y muchas
veces nos pasa que los peques han leído el libro y en la evaluación no les va
tan bien.
nos enseñaron a leer pero nunca nadie nos enseñó a comprender lo que leemos.
Veamos un ejemplo...
Cuando yo le digo a un niño: "Lee este texto y después te voy a preguntar qué
entendiste", ¿qué es lo que hace normalmente un niño? Lo normal es que ese niño
empiece a leer desde la primera palabra tal como se lo enseñaron. Pregunta,
¿ese niño comprenderá la primera vez que lee el texto? ¿Lo comprenderá a la
segunda o a la tercera vez? En promedio yo diría que la mayoría de los niños
necesita leer al menos dos veces el texto para captar el contenido. Y ¿saben
qué? Eso no es un problema de aprendizaje, eso es algo absolutamente normal,
¿por qué? Porque si yo tengo miles de ideas en mi cabeza y alguien me dice que
lea un texto, yo tengo que primero leerlo una vez para traer toda la
información que yo tengo con respecto a ese tema y colocarla a mi disposición,
es decir, generar un contexto para que la segunda vez que lo lea, entienda.
Entonces, un niño que necesita leer dos veces un mismo texto es totalmente
normal, no tienen ningún problema, necesita entender de qué se trata primero
para después comprender lo que está leyendo.
¿Qué hacemos entonces?
Simple. Darles herramientas que los ayuden a comprender sin necesitad de leer
dos veces. A mis estudiantes enseño la técnica de "Escanear el Texto", el
primer paso de la Lectura Inteligente. Escanear es una herramienta que en mi
opinión debería ser enseñada desde los primeros días escolares de un niño y
consiste en lo siguiente: cuando voy a leer un texto lo primero que tengo que
mirar es:
· Títulos y subtítulos
· Palabras destacadas e imágenes
· Resúmenes y preguntas
Todo esto en no más de 15 a 30 segundos por página. En la práctica yo les digo
a mis estudiantes: ¡Muchachos tienen exactamente 30 segundos para decirme qué
hay en este texto! Los niños no tienen más opción que simplemente aprovechar
todas las fotos, títulos y elementos destacados del texto y decir, "ah esto es
acerca de los volcanes, un volcán haciendo erupción, una ciudad en ruinas, vi
algo de esto en el Discovery Channel sobre el Vesubio y Pompeya, etc". En la
práctica, lo que está haciendo ese niño es un proceso mental para juntar la
mayor información posible sobre lo que va a leer. Activan el cerebro, colocan
en contexto y ponen a su disposición todas las ideas y asociaciones previas
acerca de los volcanes en este caso. Una vez realizado el escaneo, les digo
"ahora lean el texto".
Pensemos. Ese niño que hizo ese proceso previo y que sólo se demoró 30 segundos
en escanear, ¿tiene más o menos posibilidades de comprender que el que no lo
hizo? Por supuesto que más. Simplemente está utilizando su cerebro como
realmente funciona. Está reemplazando el rol de la primera lectura en mucho
menos tiempo en una forma más entretenida y creativa.
Escanear es una de las técnicas que yo más recomiendo para mejorar la
comprensión en los niños y jóvenes. Mi consejo es que apliquen esta herramienta
en sus hijos desde que son pequeños. Enséñensela especialmente a los
universitarios, ellos necesitan cubrir rápidamente mucha información, ni se
imaginan los resultados que hemos logrado.
Cariños,
Marta Lira P.
(mamá Fran Espinoza)
Celular: 7-908-73-98
Other related posts: