[ashram-shala] Re: KRT and Lab attendants workshop from 8 to 11 February

  • From: "Rajesh Khindri" <dmarc-noreply@xxxxxxxxxxxxx> (Redacted sender "khindriraj" for DMARC)
  • To: ashram-shala@xxxxxxxxxxxxx
  • Date: Sat, 3 Feb 2018 09:39:01 +0000 (UTC)

Dear All,
Was trying to figure this out - there are various uncertainties in the first 
step - so let's try to just think this through.To begin with we need to 
visualise the role that we expect from KRTs. This will help us plan what all we 
need to do in the first interaction. We can start with minimalist expectations 
in the beginnig. Am trying to jot down my understanding of KRTs role.
   - Be proactive in her/his own classroom/school as far as science teaching is 
   - Be part of the team that anchors cluster level one-day meeting of teachers 
(probably every alternate month). This meeting can be for local cluster of 5-6 
schools to 18-20 schools of the entire PO region where ASs are more in number 
and closely placed. (These meetings will be anchored by a team consisting of an 
AFSP, 1-2 KRTs and in the initial period one member of the local core team.).
   - Visit one AS of the cluster every month for onsite support to the science 
teacher in that particular AS. Probably take a demo class as well, along with 
the teacher.   

   - Be a nodal point of the AFSP in that particular cluster/region for 
academic activities and admin operations support. (It was also thought that 
KRTs school can act as a local base for AFSP of that region).
   - KRT can act as a base for local distribution of monthly readings and other 
academic materials.   

Once we are clear about the above, we can plan the KRT workshop accordingly. 
Let us not call it a training, it is more a planning together for Amravati ATC 
region. In the workshop, the focus could be to share all these roles with them, 
and for each role, try to plan with them each PO region/cluster activities for 
the next two months. KRTs have had an exposure to the Amravati training, so 
training component in this w/s can be limited to couple of hours every day, 
rest should be for planning in the larger group and smaller regional groups 
with them. 
It is correct that if ATC Amravati manages to issues orders and book Prabodhini 
by Monday, we have only three days for planning this KRT w/s. But if we proceed 
logically, and considering that there would be a team  - Madhav, Anish, 
Akanksha, ML Patel, Sunila Masih etc and all the four AFSPs, it should be 
possible to plan and divide up segments and prepare a two-day time table.
What do you say to this? Also, it will be good if Madhav/Akanksha can share 
major highlight of the four day Pandharkawda & Kinwat PO visits and the related 
student kit distribution.
PS - The lab attendant w/s focusing on Dharni PO (to begin with) should be 
simpler. Let's discuss that separately.

    On Thursday 1 February 2018, 5:14:51 PM IST, Arvind Sardana 
<arvindewas@xxxxxxxxx> wrote:  
 I was speaking with Rajesh as to the expected role for KRT. One, they would be 
able to suggest what is possible in their context. Best case scenario. Sounding 
board to adapt and change. Two, as demonstration effect hence meetings could be 
at their school. Three, if possible visit a neighbouring school. 
Therefore do chapters expected to taken up in the coming month. 

On Wed, Jan 31, 2018 at 11:15 PM, Uma Sudhir <uma.eklavya@xxxxxxxxx> wrote:

Dear Anish,
I really don't have much to add to what you have already noted down for the lab 
assistants' sessions. You will have to decide the priority for the KRT's and 
not get too bogged down in any of these. And I suggest that you spend maximum 
time doing experiments and discussing the results. Some of the points you have 
mentioned (working in tolis, etc.) should be brought out during this - that is, 
the pedagogy so to say is covert. I remember Shobha doing this beautifully 
during the Chemistry sessions in December; she would say things like - see you 
need to prepare like this beforehand to do experiments, see you will have a lot 
of noise like this in the class with all the children wanting to speak at once, 
you will have to manage this and give everyone a chance to speak, see you will 
be faced with all kinds of questions once the students open up - how can one 
prepare for it, and so on.
Anyway, Madhav tells me that Patel Sir and Sunila Ma'm are going to be there, 
they will be able to help a lot with dealing with the kit, etc.
All the best, Uma

On Wed, Jan 31, 2018 at 4:39 PM, Anish Mokashi <anish.dot@xxxxxxxxx> wrote:

Dear all,
These two workshops are tentatively scheduled from 8 to 11 Feb. We have not had 
any time to discuss about the plan of sessions and structure of these 
workshops. The HSTP resource teachers will be coming for the workshops. I am 
also going to be around. Hopefully Madhav and Akanksha will also be there. 
Right now they are visiting Pandharkavda and Kinvat PO offices and schools. I 
will be in Dharni from 5 to 7 for the baseline pilot. It will really help if we 
can brainstorm about these sessions over email. I had thought of these points 
earlier- (however these are not based on any prior experience).
1. Share Eklavya experience of "how to be a KRT" - -what can be the structure 
of a one-day workshop that they will conduct in their zone of 10 schools (with 
20 teachers and one AFSP)? -inputs on classroom management, logistics for 
toli-work, how they will keep in touch with their group of 20 teachers, what 
are common problems faced, identifying enthusiastic students, planning in 
advance, sawaliram-type/question box2. Ask their inputs on how to conduct a 
workshop for teachers of the 10 schools that is their responsibility.3. Make a 
schedule for these workshops - noting down the possible clash with exams or 
other duties.4. Demo-class by each KRT. It need not be a complete one-hour 
class. Maybe 15 minutes. They get feedback and practice.5. Do some experiments 
from chapters that they will teach from next term and some that will be taught 
in February-March. Discussions about these experiments and try to make them 
appreciate the finer points and nuances, extensions etc.6. Some reading 
material and short discussions - e.g. some articles from Sandarbh such as "Kyu 
Karey Prayog"..
Lab-attendants workshop:1. We get information from them about the status of 
labs (later this will help for the lab status survey), if they are being used 
(A lab attendant at Biju Dhavdi school told Madhav that mostly they are doing 
admin work), what problems they face etc.2. We get an idea of their educational 
backgrounds, experimental capabilities, familiarity with different 
apparatus/setups.3. We try to see how they can participate and contribute in 
the toli-work in different classes.4. We make them perform some experiments 
from Bal Vaigyanik/Maharashtra textbooks. 5. Try to get them interested in 
doing experiments and in science in general. e.g. point (5) and (6) of KRT 
workshop - reading and discussion.
Best, Anish


Other related posts: