TU Delft koploper in innovatief onderwijs volgens benchmark MIT
MIT, Massachusetts Institute of Technology, die wereldwijd wordt gezien als de
beste technische universiteit, heeft in het kader van haar
'onderwijstransformatie' het onderwijs van de TU Delft en drie andere TU's
onder de loep genomen. In de benchmark heeft MIT eerst het meest 'cutting edge'
ingenieursonderwijs van dit moment en de verwachtte koplopers in de toekomst in
kaart laten brengen. De vijftig deskundigen die zijn geïnterviewd plaatsen de
TU Delft soms in de lijst van huidige en soms in die van toekomstige leiders.
Daardoor staat Delft in beide lijsten in de top 10 (respectievelijk 4e en 7e
positie) .
Een van vier thought leaders
Een aantal factoren maken dat de TU Delft genoemd wordt als een van de thought
leaders, waaronder de innovatieve opleidingen Industrieel Ontwerpen en
Luchtvaart- en Ruimtevaarttechnologie, het feit dat de TU Delft al vroeg
startte met open en online onderwijs, de ambitieuze, succesvolle
studentenprojecten, en de keuze om het investeren in de onderwijsvaardigheden
van docenten. Het onderwijs van vier universiteiten die MIT beschouwt als
voorlopers in technisch onderwijs, is nader onder de loep genomen. Hierbij is
bij elk van die instellingen gesproken met ruim dertig bestuurders, docenten,
studenten, alumni en relaties.
De Delftse spirit
[cid:image003.jpg@01D3C671.3705FDE0]De TU Delft onderscheidt zich van de drie
andere onderzochte universiteiten, doordat het onderwijs gaandeweg, stap voor
stap is ontwikkeld. Veel geïnterviewden verwijzen naar 'a Delft spirit and
attitude': een open en egalitaire houding die het ontstaan van nieuwe ideeën en
innovatieve benaderingen vanuit de universitaire gemeenschap mogelijk maakt,
zowel van studenten en docenten, als van managers en 'university leaders'. In
dit verband worden ook de ambitieuze, succesvolle studentenprojecten (zoals
zonnewagen Nuna en de fiets van het Human Power Team) genoemd. De Delftse
mentaliteit wordt in verband gebracht met de Nederlandse cultuur, met waarden
als inclusiviteit en gelijkwaardigheid. Dat is volgens het rapport ook
zichtbaar in de Delftse bestuursstijl: succesvolle ontwikkelingen zijn vaak
van onderaf ontstaan en worden door het bestuur gestimuleerd en ondersteund.
Het succes van deze aanpak blijkt volgens de geïnterviewden zowel uit de
kwaliteit van de alumni, als uit de reputatie van de TU.
'Can-do' ingenieursmentaliteit
Naast inclusiviteit zien de geïnterviewden in Delft een 'can-do'
ingenieursmentaliteit en een sterke wil om bij te dragen aan een betere
samenleving. Dat zien ze bijvoorbeeld terug in de manier waarop de universiteit
in een vroeg stadium in open en online onderwijs is gestapt, waarmee de TU
Delft bijdraagt aan technisch onderwijs wereldwijd, met een positieve impact op
het onderwijs op de campus. De rol van de Vice Presidents for Education (tot
voor kort Anka Mulder en eerder Paul Rullman), de directeur Onderwijs van de
faculteit Lucht & Ruimtevaart (Aldert Kamp, voor zijn bijdrage aan de visie op
de ingenieur van de toekomst), en de Directeur Onderwijs & Studentenzaken (Timo
Kos, voor het succes van het open & online onderwijs van de Extension School),
worden expliciet geprezen. De auteurs verwachten dat de onderwijsinnovatie de
komende jaren wordt voortgezet, door de oprichting in 2017 van de Teaching
Academy (die Delftse docenten ondersteunt bij de ontwikkeling van hun
onderwijs) en de nieuwe onderwijsvisie die eind 2017 verscheen [link opnemen]
Meer informatie
De benchmark werd in opdracht van MIT uitgevoerd door Ruth Graham, een
consultant in het hoger onderwijs met onder meer een focus op innovatieve
ingenieursopleidingen.
Kijk hier voor het bericht van
MIT<http://news.mit.edu/2018/reimagining-and-rethinking-engineering-education-0327>.
Noot voor de redactie:
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Karen Collet, persvoorlichter
van de TU Delft, tel. 015 27 85408, e-mail:
k.collet@xxxxxxxxxx<mailto:k.collet@xxxxxxxxxx>.