[PWC-MEDIA] Persbericht: Model helpt student wetenschappelijke artikelen doorgronden
- From: "Communicatie RUG" <communicatie@xxxxxx>
- To: <"Undisclosed-Recipient:;"@freelists.org>
- Date: Tue, 18 Jun 2013 11:17:43 +0200
Persbericht
Rijksuniversiteit Groningen / nummer 67 / 18 juni 2013
Dit persbericht staat ook op de RUG-website
Model helpt student wetenschappelijke artikelen doorgronden
Studenten hebben moeite om primaire wetenschappelijke literatuur goed te
lezen. Universiteiten en hogescholen moeten studenten daarom onderwijzen in het
lezen van wetenschappelijke teksten en trainen op het bijbehorende kritisch
leesgedrag. Hierbij helpt het gebruik van het Scientific Argumentation Model in
tutorgroepen, concludeert Edwin van Lacum. Hij promoveert 28 juni aan de
Rijksuniversiteit Groningen op zijn onderzoek naar deze onderwijsstrategie.
Wetenschappelijke artikelen lezen is een van de belangrijkste
vaardigheden in het hoger onderwijs. Studenten blijken echter vaak moeite te
hebben om deze literatuur goed te doorgronden. Eén van de redenen hiervoor is
dat wetenschappelijke teksten fundamenteel verschillen van teksten die
studenten op de middelbare school lazen.
Wetenschap is discussie
Edwin van Lacum: 'Op de middelbare school krijgen leerlingen
leerboekteksten voorgeschoteld waarin alle kennis als vaststaand wordt
gepresenteerd. Dat staat haaks op primaire wetenschappelijke literatuur die
persuasief is: wetenschap is discussie, de wetenschapper probeert de lezer van
zijn of haar gelijk te overtuigen. Studenten vinden dat lastig. Bovendien kan
een artikel fouten bevatten, iets dat de afgelopen tijd maar al te duidelijk is
geworden door affaires met frauderende wetenschappers.'
Retorische moves
Van Lacum ontwikkelde daarom samen met Marcel Koeneman het Scientific
Argumentation Model dat studenten helpt bij het doorgronden van
wetenschappelijke literatuur. Het model gaat uit van 'retorische moves':
tekstfragmenten die een specifieke communicatieve functie hebben (bijvoorbeeld
de onderzoeksvraag). Om dit model op te stellen bepaalde hij aan de hand van
een literatuurstudie wat voor retorische moves er voorkomen in exacte
wetenschappelijke artikelen. De zeven moves die als meest belangrijk naar voren
kwamen - motief, doelstelling, hoofdconclusie, implicatie, onderbouwing,
tegenargumenten en verzwakkingen - combineerde hij met theorieën over
argumentatieschema's die de inhoud van wetenschappelijke artikelen beschrijft.
Tutorgroep
Eerstejaarsstudenten Levenswetenschappen testten het door Van Lacum
opgestelde model tijdens de cursus Biomedisch onderzoek. Studenten werkten in
tutorgroepen waar ze het model gebruikten om artikelen te analyseren. Van
Lacum: 'Ze lazen acht weken lang elke week een artikel aan de hand van het
model met als opdracht het herkennen van de retorische moves. Het model geeft
de studenten als het ware een handvat hoe een wetenschappelijke tekst is
opgebouwd.' Van Lacum onderzocht de wetenschappelijke leesvaardigheid voor en
na de cursus.
Leesniveau omhoog
De aanpak van Van Lacum bleek succesvol. Aan het eind van de cursus bleek
het retorisch inzicht - het herkennen van retorische moves - van de studenten
verbeterd. Bovendien bleek de leesstrategie van de studenten veranderd. Van
Lacum: 'De studenten lazen aan het eind van de cursus sneller en minder vaak
lineair. Je kunt dat laatste zien als een belangrijke graadmeter voor het
leesniveau: experts lezen een artikel vaak niet lineair. Ze bekijken eerst de
grafieken, trekken daar eigen conclusies uit en kijken vervolgens of de
conclusie en discussie stroken met hun eigen analyse.'
Tegenargumenten
In het herkennen van tegenargumenten boekten de studenten echter geen
progressie, vond Van Lacum. 'Studenten verwachten geen tegenargumenten in een
artikel, omdat ze het idee hebben dat de schrijver daarmee zijn eigen punt
ondermijnt. Maar wetenschappers geven juist tegenargumenten om ze daarna zelf
te ontkrachten. Ze zijn de tegenstanders daarmee een stapje voor.'
Ondergeschoven kindje
Taal is ondergeschoven kindje in het hoger onderwijs vindt Van Lacum.
'Taal wordt door wetenschappers vaak enkel als communicatiemiddel gezien. Maar
met taal overtuigen schrijvers de lezers van hun gelijk. Het goed en kritisch
kunnen lezen van zulke wetenschappelijke literatuur is een wetenschappelijke
basisvaardigheid. Om studenten hun studie succesvol te laten afronden, zou er
daarom veel meer aandacht voor lees- en ook schrijfvaardigheid moeten zijn in
het curriculum. Of misschien moet je al op de middelbare school beginnen met
wetenschappelijke leesvaardigheid, zeker op havo en vwo, die voorbereiden op
het hoger onderwijs.'
Curriculum Vitae
Edwin B. van Lacum (Groningen, 1981) studeerde medische biologie en
wetenschapscommunicatie aan de Rijksuniversiteit Groningen. Na zijn studie
begon hij zijn promotieonderzoek bij het Instituut voor Didactiek en
Onderwijsontwikkeling van de Faculteit Wiskunde en Natuurwetenschappen. Sinds
augustus werkt Van Lacum als docent academische basisvaardigheden aan de
Universiteit van Amsterdam. Hij promoveert tot doctor in de Wiskunde en
Natuurwetenschappen bij prof.dr. Martin J. Goedhart en copromotor dr. Miriam A.
Ossevoort. De titel van zijn proefschrift luidt Reading Primary Literature
-Introducing Undergraduate Life Science Students to the Rhetorical Structure of
Research Articles.
Noot voor de pers
Contact: Edwin van Lacum, tel. 06-1240 5967, e-mail: e.b.vanlacum@xxxxxx
--------------------------------------------------------------------------
Redactie
Afdeling Communicatie / Postbus 72, 9700 AB Groningen / 050-363 44 44 /
communicatie@xxxxxx / www.rug.nl
Afmelden Persberichten
E-mail: communicatie@xxxxxx
Rijksuniversiteit Groningen
De Rijksuniversiteit Groningen is een mondiaal georiënteerde research
universiteit, geworteld in Groningen, City of Talent. Bevindt zich op
invloedrijke ranglijsten rond de top-100. Is geliefd bij studenten (27.000) en
medewerkers (5500) uit binnen- en buitenland. Zij worden uitgedaagd het beste
uit zichzelf te halen; talent krijgt de ruimte, kwaliteit staat centraal. De
universiteit werkt actief samen met maatschappelijke partners en profileert
zich op de thema's Healthy Ageing, Energy en Sustainable Society.
Other related posts:
- » [PWC-MEDIA] Persbericht: Model helpt student wetenschappelijke artikelen doorgronden - Communicatie RUG
