[generacion2020] Fwd: EL MERCURIO 12/05/10. (Convivencia Escolar)
- From: M B <mbc1252@xxxxxxxxx>
- To: generacion2020@xxxxxxxxxxxxx
- Date: Tue, 11 May 2010 09:54:57 -0400
Estimados,
Les envio un artículo que puede ser de interés, relacionado a la convivencia
escolar, publicado en El Mercurio de hoy.
http://blogs.elmercurio.com/columnasycartas/2010/05/11/claves-de-la-convivencia-escol.asp
Atte.,
mauricio Bravo C.
---------- Mensaje reenviado ----------
De: M B <mbc1252@xxxxxxxxx>
Fecha: 10 de mayo de 2010 16:49
Asunto: Re: C. GRAL DE PADRES REP. DE SIRIA INFORMA
Para: generacion2020@xxxxxxxxxxxxx
Hola a todos,
El caso del Niño de tercero básico, Víctor Jara, posee muchas similitudes
con un caso ocurrido hace un timepo en el mismo colegio y que lo envió una
apoderada de primero el año pasado, en un documento relacionado a los
Derechos del Niño, que adjunto, pero que desconozco su origen.
El caso analiza las conductas discriminatorias en los establecimientos
educacionales:
*"......*
**
*4.1. Conductas discriminatorias contra niños con problemas de aprendizaje.*
* *
Como se vio, en la Oficina 600 Mineduc las denuncias por negación de
matrícula por rendimiento escolar aumentaron en cerca de un 50% el último
año. Con independencia de si la variación refleja o no una mayor disposición
a denunciar, se cree que efectivamente el fenómeno ha aumentado en los
últimos años, especialmente en establecimientos particulares cuyos
reglamentos internos exigen un promedio de notas mínimo que fluctúa entre
5,0 y 6,0 para la permanencia en el establecimiento.
A juicio de Manuela Pérez, de 600 Mineduc, esta medida “es realmente una
sanción; así es vivida por el niño. Y es uno de los casos más injustos de
discriminación, pues no depende de lo que él dé o haga, sino de sus
diferencias en ritmos de aprendizaje, o de situaciones extraordinarias, como
la separación de sus padres, la crisis de la adolescencia, incluso la muerte
de uno de sus padres. Además, se trata de niños que fueron seleccionados por
los colegios como aptos para ese establecimiento, de acuerdo con su proyecto
educativo. Entonces, ¿qué pasó?, ¿te equivocaste al seleccionarlo? La
verdad, hay un problema de falta de compromiso con los niños que ese colegio
seleccionó, y de falta de aceptación de sus diferencias o de los problemas
que en ciertas épocas de la vida les toca enfrentar… Entonces, el mensaje
que se les da a los niños desde el mundo adulto es muy complicado: mientras
estés bien estoy contigo; pero si tienes un problema, ya no…”.
La exclusión de niños con mal rendimiento escolar a través de la cancelación
de matrícula se debe en gran medida al interés de los colegios por mejorar
su desempeño, medido fundamentalmente por pruebas nacionales que resultan
determinantes para su prestigio y su lugar en los rankings de mejores
colegios del país. De esta manera, la calidad educativa que ostentan
públicamente se apoya en la discriminación y exclusión de los niños que ya
no rinden lo esperado: “Tú tomas cualquier colegio que tiene buenos
resultados –dice Daniel Contreras, de Unicef– y ahí los alumnos que tienen
problemas se van, los alumnos que repiten se van; eso es discriminación aquí
y en todos lados… Hoy en día eso ocurre mucho...
Es más, hay investigadores que dicen que así no tiene gracia, o sea, si yo
selecciono a los veinte mejores alumnos, y siempre me quedo con los mejores
alumnos, es evidente que voy a tener mejores resultados”.
Los padres de niños con problemas de rendimiento acusan también otro tipo de
discriminaciones, particularmente hacia niños diagnosticados con trastorno
por déficit atencional.
La madre de un niño con problemas de aprendizaje asociados a un astigmatismo
tardíamente detectado relata la situación sufrida por su hijo:
Después de un tiempo, siempre era relegado al fondo del salón de clases, no
se le daba tiempo extra ni ninguna facilidad para copiar lo escrito en el
pizarrón, y la profesora no le prestaba ninguna atención a sus reclamos.
Fue catalogado como un niño problema; el colegio solicitó reiteradas
evaluaciones por supuestos problemas de aprendizaje, y no quedaron contentos
hasta que finalmente un psiquiatra infantil le recetó pastillas (Aradix)
"para que lo dejaran en paz".
El tratamiento fue informado a la profesora y ésta acusó cambios de
inmediato, pero no acusó ningún problema cuando, sin ella saberlo, el
psiquiatra suspendió el tratamiento al no encontrar ningún trastorno de
aprendizaje…
En reuniones de apoderados, tanto yo como todos los padres de sus compañeros
con bajo rendimiento escolar (alrededor de diez en un curso de cuarenta
alumnos) fuimos informados de que los días en que se efectuaran las pruebas
Simce nuestros hijos no debían asistir a clases.
Cuando llamé a la Municipalidad para pedir una explicación, se me dijo que
seguramente esos niños estaban calificados como "con educación diferenciada"
y que por lo tanto no debían ir los días de la prueba Simce al colegio.
A pesar de esto, mi hijo, cuyas notas no eran buenas, pero tampoco eran del
todo deficientes, fue declarado repitente a fin de año, y ahí nadie se
acordó de la "educación diferenciada".
Cuando solicité una explicación se me dijo que a pesar de que las notas eran
suficientes para la promoción a 3º básico, la profesora lo encontraba
"inmaduro" y por lo tanto, "por su bien", lo harían repetir…
Me enviaron muchas comunicaciones porque no copiaba en clases, y mi hijo
comenzó a decir que él no podía hacer las cosas porque "era tonto"…
*En abril lo cambié de colegio.***
El caso se produjo en el *Liceo República de Siria*, uno de los
establecimientos municipales con mejores resultados en el nivel nacional en
la prueba Simce 2008.
.........*"*
Lo mas lamentable es el final, rendirse y sacar al niño del establecimiento,
es decir, un fracaso.
Un fracaso para las gestiones que colegio en particular pudo realizar, y un
fracaso del sistema educativo en general que no comprende cuáles son sus
fines fundacionales y excluye a sus miembros, diferenciandolos y
marginándolos, ocasionando elevados niveles de frustración y decepción.
Al respecto, se deben adoptar los mecanismos vivos y alertas que permitan
evitar que estas situaciones se den. Para ello, es menester que las
instancias que ostentan la autoridad al interior de los establecimientos se
encuentren motivadas e, incluso, incentivadas para ello (incentivo correcto
y dirigido).
Una autoridad motivada en evitar que estos casos ocurran, tomará cartas
inmediatas en el asunto, persiguiendo, documentando y sancionando ejecutiva
y eficientemente.
Lo anterior, da a la comunidad educativa una señal clara respecto de la
línea que rige al establecimiento.
Pero, cómo motivar a la autoridad del establecimiento?
Está provado que es de gran interés para los establecimientos, el obtener
buenos resultados SIMCE. Bueno, entonces, el mismo SIMCE debe incorporar,
ponderar y evaluar nuevos aspectos, como son por ejemplo: Causales
y cantidad de alumnos que son retirados del establecimiento, cantidad de
alumnos que consumen medicamentos ("tranquilizantes"), tiempo y variedad de
actividades complementarias o extraprogramáticas, cantidad y calidad de las
instalaciones para dichas actividades. En fin, evaluar los elementos que
permiten un desarrollo INTEGRAL Y ADECUADO A SU ETAPA de crecimeinto.
Con estas simples medidas, los focos de interés de los establecimientos
mutarían hacia un mayor respeto y compromiso hacia sus alumnos y, en
consecuencia, hacia sus apoderados y/o padres, de lo contrario, será un
constante ir y venir de casos.
Son las pólíticas públicas las que deben correjirse, el SIMCE no se creó
como un instrumento promotor de colegios, sino como una herramienta para
mejorar los establecimientos con malos resultados, fue una política de
beneficio y desarrollo social, su publicación masiva es un accidente. No
obstante, el mercado saca, muchas veces, lecturas erróneas, las cuales
llevan a los "consumidores" a adoptar decisiones erradas.
Un buen SIMCE, muchas veces, oculta situaciones que no contrubuyen al
desarrollo adecuado de las futuras generaciones ni al objetivo de la
educación en si.
Saludos,
Mauricio Bravo C.
El 10 de mayo de 2010 14:09, ruth manriquez gonsalez <
ruthmanriquez@xxxxxxxxxxx> escribió:
> hola es una pena lo que acabo de leer yo me pregunto para que se lucho por
> tanto tiempo por una personalidad juridica para el colegio si para casos
> como este y muchos otros que no se supo ,si al final no nos sirve para
> defender a nuestros niños que es lo mas inportante ya que es el que sigue
> viendo a esta profesora a diario y quedarse con la sensacion que nadie lo
> escucho ya que ella sigue en el colegio como si nada lo lamento por el
> niño,por que no es suficiente una amonestacion por escrito que dudo que este
> en su hoja de vida,algien se a preguntado cuanto tiempo llevan estas
> profesoras en el colegio enseñando' no sera tiempo de RENOVAR el personal
> docente ya que encuentro que ya no tienen la paciencia para educar a niños
> que estan avasando en una educacion muy distinta a la nuestra'. LAMENTO
> PROFUDAMENTE EL QUE NO CONTEMOS CON UN CENTRO DE PADRES MAS ACTIVO O CON
> MAYOR APOYO PARA CON LOS ALUMNOS QUE ESA ES SU MISION VELAR POR SUS DERECHOS
> PARA NO SER PASADOS A LLEVAR ,LLEVO MUCHO TIEMPO CANCELANDO EL CENTRO DE
> PADRES PERO JAMAS LOS E VISTO ACTUAR EN UN CASO IMPORTANTE CON UN ALUMNO EN
> PROBLEMAS Y EN EL COLEGIO EL APOYO NO LO VEO YA QUE HAY VARIOS PROBLEMAS
> GRAVES COMO POR EJEMPLO LOS BAÑOS DE LOS NIÑOS,CUANTO DINERO SE RECAUDA CON
> LOS PAGOS DE MATRICULA YO TENGO MIS DUDAS.
> SE HIZO VOTAR OBLIGADAMENTE EN UNA REUNION PARA ELEGIR DIRECTIVA DEL CENTRO
> GENERAL DE PADRES PARA QUE '''.ESPERO QUE SE TOME COMO CRITICA POSITIVA Y
> SIRVA PARA MEJORAR NUESTRAS FALENCIAS COMO CENTRO GENERAL DE PADRES YA QUE
> TODOS SOMOS PARTE DE ELLA COMO COMUNIDAD RE. DE SIRIA .
>
> ------------------------------
> From: frias.fernando@xxxxxxxxx
> Date: Fri, 7 May 2010 23:32:37 -0400
> Subject: [generacion2020] Re: CENTRO GENERAL DE PADRES REP. DE SIRIA
> INFORMA
> To: frias.fernando@xxxxxxxxx
>
>
> Hola
> Adjunto un comunicado oficial del Centro de padres en relación al problema
> del alumbo del 3ero básico (word adjunto).
> Luego de leer ese comunicado leen la respuesta de abajo del papá del niño.
>
> (pd hay un detalle técnico que impide incluir a la lista del curso en los
> correos masivos que se han intercambiado durante la mañana es por eso que
> estoy "re transmitiendo" directamente esta última información)
> saludos
> fdo
>
> 2010/5/7 Katia Andrea Bacchi Eidelstein <katiabacchi@xxxxxxxxx>
>
> Estimados Padres
>
> Mi nombre es Boris Jara, padre de Victor y escribo para agradecerles las
> gestiones hechas en favor de mi hijo. Tampoco puedo dejar de decir que las
> respuestas dadas por la Sra Directora, a Uds en la Reunión Extraordinaria,
> el día de hoy no son en absoluto veraces. Ayer en la tarde conversé con don
> Raul Fernandez, Director de Educación de la Corporaión de Ñuñoa y justamente
> dijo lamentar el que, ante la gravedad de los hechos, no se haya iniciado un
> sumario administrativo. Pues lo que se hizo fue una sanción escrita
> interna del Colegio.
> Pues un sumario requiere de designar un Arbitro quien recopila todas los
> cargos y descargos para luego resolver. Si la Sra Directora les dijo que a
> la Sra Pino se le había aplicado un "Sumario Administrativo" es una
> descarada mentira.
> Nuevamente quiero agradecer sus gestiones, pero ahora Uds tambien son
> testigos directos de la falta de veracidad de las respuestas de la Dirección
> del Colegio.
> *El que tenga alguna duda, solo debe llamar al Sr Fernandez para que les
> confirme que a la Sra Pino no se la iniciado sumario alguno.*
>
>
> Cordialmente agradecido
>
> Boris Jara
>
>
>
>
> 2010/5/7 Jessie Rubio <jrubio@xxxxxxxxxxxxxx>
>
> Estimados:
>
>
>
> Me gustaría que todas estas comunicaciones (nuestros diálogos internos)
> fueran tan solo para el Centro General de Padres y Apoderados del Colegio
> Siria y SUS MIEMBROS . A menos que sea importante derivar o transmitir
> cierta información a la Dirección del Colegio y el Equipo docente. Pues acá
> veo correos de estos estamentos.
>
>
>
> Más aún si mediante este medio tomemos acuerdos de cómo enfrentar e instar
> a nuestros representantes de la Directiva a tomar medidas más activas de las
> que acá he visto mencionadas.
>
>
>
> Mi preguntas a toda la comunidad de Padres y Apoderados son:
>
> ¿ Hemos quedado conformes en nuestra calidad de Padres con estas
> resoluciones que fueron informadas al Centro Gral. de Padres?
>
> ¿ Estamos de acuerdo que esta Sra. en cuestión siga frente a curso?
>
> ¿ Que nos propone la Directiva del Centro Gral. De Padres, que pasos
> debemos seguir?
>
> ¿Se corroboro toda esta información o solo se conformo con lo que la
> Dirección del Colegio informo?
>
> ¿Por qué aún no recibimos un Comunicado Oficial de parte de la Dirección
> del Colegio?..El texto enviado habla sobre ..”políticas de puertas abiertas
> frente a las necesidades de información de los Padres y Apoderados”
>
>
>
> Estas son algunas de entre muchas que se me cruzaron al recibir la “tan
> solo información del Centro General de Padres”. Tengo un gusto amargo al
> final de día, que no se ha hecho nada, esto transcurrirá en el tiempo, la
> Sra. en cuestión seguirá educando a nuestros hijos, en base amedrentamientos
> ó bien si pasa *nuevamente un hecho similar volverá a darle la mano al
> alumno (a) frente a curso, comprometiendo una vez más a otro niño a no
> seguirla acusando. Bravo!!! Excelente las medidas!!!*
>
>
>
>
>
> Lorena Rubio Torres
>
>
>
>
>
>
> ------------------------------
> No importa si es pesado o liviano. Con Hotmail Skydrive tienes 25 GB para
> guardar todo. Más
> Info<http://www.descubrewindowslive.com/hotmail/almacenamiento.asp>
>
--
Saludos!!
Mauricio Bravo C.
--
Saludos!!
Mauricio Bravo C.
Other related posts:
- » [generacion2020] Fwd: EL MERCURIO 12/05/10. (Convivencia Escolar) - M B
