[chilefuturo] Sobre (des) integracion en la educacion...

From: Patricio Chacon <pachamos@xxxxxxxxx>
To: chilefuturo@xxxxxxxxxxxxx, chile-h@xxxxxxxxxxxxxxxx, Discussion Regarding the Chilean Social Sciences <CHILE-H@xxxxxxxxxxxxxxxxx>
Date: Sat, 10 Sep 2011 14:13:05 -0300
... de La Tercera.

Esta en 
http://blog.latercera.com/blog/muronacional/entry/integrar_a_los_ni%C3%B1os_es

CC abajo

Patricio

Integrar a los niños es de buena educación, por Gregory Elacqua y
Mario Waissbluth
Sep. 10 , 2011

2 Comments

Publicado de La Tercera, 10 de septiembre de 2011

Según la prueba Pisa, Chile ha alcanzado el primer lugar en América
Latina en rendimiento promedio, y el menor porcentaje de jóvenes en el
nivel más bajo de desempeño. Aunque aún existen desafíos en cuanto a
los niveles de aprendizaje y a la brecha de éstos entre distintos
grupos socioeconómicos, existe  otro problema que el modelo escolar
agudiza: la segregación socioeconómica y de niños desaventajados.

Al concentrar en una escuela a niños con mayor capital cultural, y en
otra a los de menor capital cultural, la mejora se hace casi
imposible, aun dando más subvención a los alumnos vulnerables. Por
otro lado, efectos sociales como la profundización del clasismo y el
elitismo son insidiosos y se están viendo hoy en las calles. En
cambio, la integración escolar fomenta la cohesión social. Los niños
aprenden a tener empatía con compañeros de distintos orígenes. Además,
escuelas integradas generan más equidad en las redes de contacto, lo
cual reduciría la influencia de la cuna en el mercado laboral.

La evidencia sobre segregación escolar en Chile, en base a un estudio
que uno de nosotros publicará próximamente en el International Journal
of Educational Development, se resume así: no sólo Pedro Pobre y Pablo
Rico no van a la misma escuela, sino que Juan Clase Media tampoco va a
la misma escuela de Pedro Pobre. Los hijos de ricos estudian con
ricos, los de clase media con los de clase media y los de pobres con
pobres.

Los datos indican que Pedro Pobre estudia en un colegio municipal o en
uno particular con fines de lucro, sin financiamiento compartido, y
ambos son de similar calidad. Hay pocos  establecimientos
subvencionados católicos -sin fines de lucro y con levemente mejores
resultados- en barrios pobres, y los que existen suelen no admitir a
alumnos como Pedro Pobre. Pablo Rico estudia en un colegio particular
pagado -ubicado en una de las pocas comunas que concentran a la
mayoría de las familias pudientes- con otros niños de familias
similares. Juan Clase Media suele estudiar en un colegio particular
subvencionado -con o sin fines de lucro- que cobra financiamiento
compartido. Mientras los colegios con fines de lucro discriminan por
precio, los colegios sin fines de lucro suelen discriminar por
religión y capital cultural, y los municipales atienden a los más
pobres, sin selección socioeconómica o por problemas de rendimiento y
conducta.

Algunos argumentan que la segregación escolar es mero reflejo de la
segregación residencial. Los datos no dicen eso. El modelo escolar
actual, que permite a los padres escoger el colegio según su precio, y
donde frecuentemente existe selección de facto por parte de las
escuelas, agudiza la segregación generada por la desigual distribución
de los hogares dentro de la ciudad. Sin duda, el financiamiento
compartido debe desaparecer gradualmente con el aumento de la
subvención. Una cosa es que los padres deseen hacer aportes
voluntarios a su escuela, otra muy diferente es que un niño no pueda
ingresar a un colegio porque sus padres no tienen los recursos.  Las
posibilidades de seleccionar por parte de las escuelas deben
desaparecer a la brevedad posible, al igual que las prácticas de
expulsar niños desaventajados o problemáticos por vías más o menos
formales.

Si queremos que Pedro Pobre y Juan Clase Media se encuentren en el
recreo, es necesario avanzar hacia un sistema escolar sin
financiamiento compartido y sin selección. Para que ambos tengan
contacto con Pablo Rico se requiere otro tipo de reformas más
profundas y cambios culturales que son aún más complejos.



-- 
Patricio Chacon Moscatelli
Fono 56 9 96285304
En Skype, "pachamos"
http://web.archive.org/web/20050329193647/www.geocities.com/etica_piagetiana/
http://piagetianmoraldevelopment.blogspot.com/
http://sites.google.com/site/desarrollomoralpiaget/
http://pachamos.googlepages.com
[chilefuturo] Sobre (des) integracion en la educacion...

Other related posts:
