[smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Fwd: Peticija za upis u Srednje škole
- From: Zrinko Karlović <zrinko.karlovic@xxxxxxxxx>
- To: lista <smartdoctor@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Tue, 11 Mar 2014 23:21:52 +0100
Ja nisam uvjeren ni da je oslanjanje prije svega na prijemni ispit
najpravedniji način određivanja prava na upis. Postoje djeca koji se
jednostavno blokiraju u kriznim trenucima, ali to ne znači da će cijelog
života biti zato nesposobni i beskorisni za zajednicu, jer ima dovoljno
struka u kojima ih ta karakteristika neće ometati da maksimalno uspješno
rade svoj posao; uostalom, mnogi sa sazrijevanjem postaju manje skloni
takvim blokadama. Također, hendikepirani su oni koji su se u vrijeme
polaganja ispita našli u specifičnim nepovoljnim i/ili traumatskim
okolnostima, npr zdravstvenim problemima, gubitku člana obitelji, razvodu
roditelja, akutnim emotivnim stresovima itd. Oni sigurno neće moći postići
maksimalnu koncentraciju potrebnu za takvu jednokratnu provjeru znanja, i
propast će im cijeli uspješni, marljivi, naporni rad tijekom osam godina.
Naravno da se slažem i sa Dijanom da slijepo povjerenje u školske ocjene
dobivane po vrlo različitim kriterijima nije dobar kriterij, ali problem je
u koncepciji cjelokupnog školskog sustava i ocjenjivanja koje samo sve više
gomila činjenice bez isticanja njihovih važnosti pa će djeca zbog slučajnih
okolnosti zapamtiti valenciju nekog rijetkog metala ili tko je pobijedio u
nekoj totalno nevažnoj bitci, ali nemaju blage veze tko je Cezar ili
Shakespeare. Još od naših dana đaci su se užasavali svake provjere znanja
koja nije bila ograničena na posljednje lekcije, najdalje od početka
tromjesečja, pa su čak išle i prijave profesora koji su se u trećem razredu
usudili pitati makar i usput nešto iz gradiva drugog razreda. Danas je
takva pobuna učenika još izrazitija, što i nije čudno jer s jedne strane
broj činjenica koje za ograničeni period moraju upamtiti sve je veći, a
povezivanje gradiva (da i ne spominjemo blasfemičnu mogućnost povezivanja
između različitih predmeta - npr zemljopis, povijest i književnost)
izostaje već i u tijeku izlaganja u nastavi, pa ga je i nerealno očekivati
pri ocjenjivanju. No bez toga, i automatski bez mogućnosti kontinuiranog
praćenja rada koje obuhvaća jednako ocjenjivanje "akutnog" gradiva, dakle
svježe i temeljito upamćivanje tek obrađenog, i "kroničnog" gradiva u
kojemu se vidi što je zapravo od ovog prethodnog ostalo s jedne strane
upamćeno a s druge strane iskorišteno za više od pukog nabrajanja
činjenica, svaki će model upisa u srednje škole ovisiti o nekoj trenutnoj
inspiraciji učenika, bilo tijekom školovanja ili neposredno prije upisa.
Pri čemu prvi model diskriminira one koji pohađaju škole sa strožijim
kriterijima, a drugi model isključuje one koji su jednokratno, ali u krivom
trenutku onemogućeni pokazati svoj realni domet.
Dana 11. ožujka 2014. u 21:57 Željka Svatović Blažević <
dr.svatovicblazevic@xxxxxxxxx> je napisao/la:
> Slažem se no ne vidim način potpisivanja peticije.Sve to prođoh.
>
>
> Dana 9. ožujka 2014. u 08:26 Zlatko Sušanj <zlatko.susanj@xxxxxxxxx> je
> napisao/la:
>
> Sve navedeno je točno ! Postoji i problem upisa u domove umirovljenika.
>> Kako,gdje i koliko dugo skupljati bodove u tu svrhu !?*****
>>
>> Poslano s mog iPad uređaja
>>
>> 09.03.2014., u 07:02, mmeri1399@xxxxxxxxxxx napisao:
>>
>> Draga Dijana, mišljenja sam da ukidanjem dodatnih bodova polaznicima
>> muzickih škola, plesnih škola, učenja drugog i/ ili treceg jezika, a
>> uvrštavanjem još više bodovanja prema socijalnim i inim pravima gubimo
>> motivaciju đaka da dodatno uče i trude se u drugim aktivnostima ( bilo
>> sportskim,muzickim, učenje stranih jezika) jer im ne donosi satisfakciju(
>> izuzetno je bitna motivacija na kratak rok). Što vrijedi svojoj djeci
>> govoriti " to će ti u životu možda jednom zatrebati". Svaki đak zbog
>> pritiska gradiva u školi brzo odustaje od takvih aktivnosti jer su
>> organizirane svaki dan i ponekad su od jutra do navecer na njima. Unatoc
>> ljubavi prema plesu, jezicima kad vide da ne stignu učiti za školu, traže
>> izgovore.
>> Današnja školska djeca imaju dodatne predmete, više nego što smo ih mi
>> imali. Moraju naučiti puno novih činjenica koje mi nismo imali, a gradivo u
>> udžbenicima je iz pojedinih predmeta napisano s brda s dola, bez glave i
>> repa,niz nepotrebnih činjenica, detalji koji se pamte do onog trenutka kad
>> dobiješ ocjenu i zaboravljaju u roku odmah.Djeca ne shvate bit vec biflaju
>> napamet činjenice koje se detaljno traze u pismenom,kao da svaki dan
>> prolaze kvalifikacijsko testiranje. ( geografija, povijest).
>> Obje moje kceri su dobri đaci( od 5-8 razreda 5,0 ali mi je žao kad im se
>> ukidaju pri upisima dodatni bodovi ( plesna skola, strani jezici,
>> natjecanja)jer bi im to bila nagrada za izniman angažman koji ulažu u svoje
>> znanje.Ukoliko bi ih se sada nagradilo dodatnim bodovima, kad odrastu i
>> budu imale svoje zanimanje , stremiti će novim znanjima i iskustvima.
>> Ako ne, znamo kamo to vodi! Što to činimo kao društvo kako bi dobili
>> anksiozne, demotivirajuće buduće strucnjake?
>> Starija kći je sada 3- i jezicne škole (16. Gimnazija) i pri upisu joj se
>> nisu bodovali ni zavrsena plesna osnovna škola, niti njemacki kao drugi
>> strani jezik, a niti uspjeh na županijskom natjecanju iz Lidrana. (
>> pošteno bi bilo ako se upisuje jezična da su drugi strani jezik i Lidrano
>> bodovani, ali to nažalost nije tako).Srećom nisu joj trebali, ali su ispred
>> nje na rang listi bili đaci s dodatnim bodovima, onoga što nam je poznato(
>> pisali smo potvrde, astma i sl), niži socijalni status, razvodi roditelja,
>> samohrani roditelj- smrt jednog od roditelja itd.
>> Kako sam jedna od onih koja je ostala bez majke vrlo rano u svojoj 15.
>> godini i znam koliko je teško kad se to dogodi, smatram unatoč svemu,da to
>> ne mora kontinuirano utjecati na učenje.
>> Danas, ti poneki đaci koji su visoko kotirali na listi, nisu se pokazali
>> baš dobrim đacima, a mozda bi netko koji je imao 1 ili 2 četvorke, a nije
>> mogao upasti u 16- tu, bio izvrstan đak, a i jezici mu leže. Nije pravedno!
>>
>> Zakljucno, vratila bih prijemne u srednje škole i fakultete jer bi uvjeti
>> za svih bili jednaki!
>> Osigurala bih odredjeni broj izvanrednih upisa( 10-15- tak za socijalno
>> ugrozene i sl) koji nisu u upisnoj kvoti!
>> Vratila bih dodatne bodove za jezike, muzicku, plesnu, sportske i druge
>> natjecateljske uspjehe, ali za to nema peticije, eh....
>>
>>
>> Meri M
>>
>> 08.03.2014., u 21:50, Dijana RS <dijana.rs1@xxxxxxxxx> napisao:
>>
>>
>> Dragi svi koji imate omanju djecu I oni koji nemaju ali su solidarni,
>> Niže je uvodni tekst I link, pa vidite.
>>
>> Za upis u srednje škole boduju se ocjene od 5. do 8. razreda osnovne
>> škole. Tako te zadnje četiri godine postaju za većinu djece mučno
>> razdoblje sakupljanja bodova za upis u željenu školu.
>> Umjesto toga, to bi razdoblje trebalo biti uzbudljivo sakupljanje
>> novih znanja i iskustava.
>> Također, niti jedan učitelj nema identične kriterije pri ocjenjivanju
>> učenika, pa to rezultira nepravednostima pri upisu.
>> Kada bi se vratili prijemni ispiti za srednje škole djeca bi se mogla
>> koncentrirati na znanje, a u završnom razredu pripremiti za prijemni
>> ispit specifičan za odabranu školu.
>> Taj prijemni ispit bi ujedno vratio potpunu jednakost i ravnopravnost
>> među prijavljene đake.
>>
>>
>>
>> LINK NA PETICIJU:
>>
>>
>> http://www.change.org/petitions/republika-hrvatska-ministarstvo-znanosti-obrazovanja-i-sporta-vratite-prijemne-ispite-na-srednje-škole?recruiter=84007394&utm_campaign=signature_receipt&utm_medium=email&utm_source=share_petition
>>
>>
>>
>> Šaljite dalje.
>>
>>
>
>
> --
> Ordinacija opće medicine
> Dr Željka Svatović Blažević
> Ozaljska 105, Zagreb
> 01 3014 551
>
Other related posts:
- » [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Re: [smartdoctor] Fwd: Peticija za upis u Srednje škole - Zrinko Karlović
