[generacion2020] Re: CONDUCTA SEXTO D
- From: Valeria Andrea Reyes Carvajal <valeria.reyes.c@xxxxxxxxxxx>
- To: <generacion2020@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Fri, 30 May 2014 14:33:06 -0400
Muchas gracias por la preocupación hacia nuestros niños y gracias por la
información enviada. Coincido en que el tema de violencia dentro del curso es
gravisimo, y me parece extraño que el resto de los apoderados no se pronuncie
al respecto, ya que todos estan involucrados, aunque no sean golpeadores o
golpeados, a todos nuestros hijos les afecta.
Nuevamente muchas gracias por el trabajo que hacen para intentar mejorar las
cosas.
Saludos
Valeria
--- Mensaje Original ---
Desde: "Yanira Tala" <yaniratala@xxxxxxxxx>
Enviado: 30 de mayo de 2014 12:23
Para: generacion2020@xxxxxxxxxxxxx
Cc: generacion2020@xxxxxxxxxxxxx
Asunto: [generacion2020] Re: CONDUCTA SEXTO D
Es un tema bien complicado, uno lo que menos espera es que sus hijos solucionen
las cosas a golpes, hayan o no empezado el conflicto... Lo lamento
profundamente por los chicos involucrados, menos me interesa que los
estigmaticemos... Ellos adquieren costumbres en el hogar, barrio, etc, y es ahí
donde hay que poner atención y trabajar para que no pase a mayores...
Hay un problema real de disciplina con todos los niños, algunos pasan mas
desapercibidos que otros pero no los excluye del tema de fondo...Ser cómplices
pasivos también es algo en lo que hay que trabajar...Sin ir mas lejos cada vez
que hay un conflicto el resto se queda callado y es ahí donde hay que
intervenir para ayudarlos y enseñarles que con el silencio las cosas no se
solucionan, hay que enfrentarlas..
Yanira Tala.
El 30-05-2014, a las 9:42, Verónica Alfaro <jojoisma@xxxxxxxxx> escribió:
> Agradezco la información y me parecen realmente preocupantes las situaciones
> que ocurren , entre la agresividad, groserías y pérdida de cosas, sin duda
> que algo está pasando y todos debemos conversar con nuestros hijos para
> aconsejarlos y orientarlos.
>
> El 30/05/2014 13:35, "Marta Lira" <marta.lira.pinto@xxxxxxxxx> escribió:
>>
>> Estimados apoderados:
>> El día miércoles se presentó una situación muy penosa y grave en la sala de
>> clases, como directiva, esperábamos comentario de alguno de los papas de
>> los cuales su hijo estuvo involucrado, pero como siempre somos los mismos
>> papas que nos preocupamos del grupo curso.
>> Este tema sería abordado de manera lúdica y con la idea de reforzar lazos de
>> amistad y camaradería en la reunión del 17/5, que debimos suspender por el
>> poco interés.
>> Por ello enviamos la siguiente nota que de algo nos puede servir. Que son
>> textos extensos, pero apelo que los papas tengan buena comprensión lectora y
>> solamente con el ánimo de que solucionemos este grave problema.
>>
>> ¿Quién debe responder por los actos de matonaje escolar, los padres o la
>> escuela?
>> (NOTA extraida de EDUCAR CHILE).
>>
>>
>> La frecuencia con que los actos de matonaje sacuden el sistema escolar
>> chileno se ha vuelto preocupante. Nadie discute la necesidad de enfrentar
>> esta situación, pero tampoco parece haber disposición a aceptarla como una
>> responsabilidad particular. La culpa parece ser siempre de otros. Sin negar
>> que el problema sólo se resolverá trabajando en conjunto, en esta edición
>> del Foro de la Educación quisimos dividir las responsabilidades.
>>
>> Felipe Lecannelier Director del Centro de Estudios Evolutivos e Intervención
>> en el Niño (CEEIN), Universidad del Desarrollo.
>>
>> Aunque el lugar de la agresión sigue siendo el colegio, los padres tienen
>> una responsabilidad que asumir este problema. La mayoría minimiza la
>> situación que afecta a sus hijos cuando son objeto de matonaje y la ve como
>> algo normal, lo que no resuelve nada. En el otro extremo tenemos a padres
>> que cuando ven a sus hijos en problemas llegan al colegio muy enojados, a
>> veces incluso acompañados de abogados, en una actitud agresiva, gritando a
>> los profesores y profiriendo amenazas. Esta última es una mala estrategia
>> porque genera una reacción negativa de parte de los profesores y el que
>> sigue sufriendo es el niño.
>>
>> Lo recomendable es prestar atención al niño, hacer una pequeña investigación
>> del caso: “Cuántas veces, quiénes, desde cuándo y qué tipo de violencia
>> ejercen contra el niño, de qué curso son”. Una vez que se tenga un caso más
>> o menos armado, se procede a plantearlo en el colegio con serenidad y
>> espíritu colaborativo.
>>
>> En el caso de los niños agresores, lo más frecuente es que el papá niegue la
>> situación, diciendo que su hijo está bien y que los otros niños son los que
>> tienen el problema. Hay muchos casos de niños agresores donde se trabaja con
>> especialistas pero la intervención se desvanece porque el padre deja de ir a
>> las reuniones, se niega a colaborar, dice que el problema no es de él ni de
>> su familia y se acabó, y cuando llega ese momento no hay mucho más que
>> hacer. Por lo tanto es lícito presionarlos para responder por este problema.
>>
>>
>> Cómo reeducar al niño con conductas violentas hacia sus compañeros
>> (Extraído de Valoras UC)
>>
>> Lo que no se debe hacer:
>> • Buscar mejorar la conducta de el/la bully a través de castigos
>> desproporcionados, que no reparan las relaciones interpersonales en el curso.
>> • Tratar mal a el/la bully (reproches, amenazas, rabia, moralizar, etc.) que
>> actúen como un modelaje igualmente agresivo.
>> • Centrarse en lo negativo. Ello no implica que los errores no sean
>> reconocidos, es relevante visualizarlos pero resulta más favorable hacerlo
>> connotándolos como posibilidad de cambio, desde las habilidades y recursos
>> positivos con que cuenta el niño o joven.
>> Algunas estrategias anti agresividad y anti bullying, que educan la
>> responsabilidad son:
>> • Comprometa al niño o al adolescente en un “proyecto de modificación de
>> conducta”, que es un escrito entre padres e hijo o entre profesor y alumno
>> en el que se indica qué conductas no podrá llevar a cabo en las próximas
>> situaciones conflictivas. Asimismo se indica qué costo tendrá la emisión de
>> la conducta agresiva. El contrato deberá ser revisado cada cierto tiempo.
>> Las edades en las que el “contrato” da mejores resultados es entre los 8 y
>> los 14 años.
>> • No le diga lo primero que le viene a la mente. Piense que usted es para él
>> un modelo de conducta por lo que hace y no por lo que dice.
>> • En lugar de decir a todo “no” o “lo haces todo mal”, oriente, dé
>> alternativas, haga propuestas.
>> • Evite moralizar y dé a cambio votos de confianza.
>> • Si su hijo o su alumno se muestra agresivo, no siga su juego. Córtelo
>> apartándose o apartándolo, para evitar que obtenga algún tipo de refuerzo de
>> esa situación. Déjelo solo un rato. El tiempo ha de ser corto y siempre
>> dependiendo de la edad del niño/a. El máximo sería de 15 minutos para
>> niños/as de doce años. El costo de la respuesta agresiva consiste en retirar
>> algún reforzador positivo contingentemente a la emisión de la conducta
>> agresiva. Puede consistir en pérdida de privilegios, como ver la televisión,
>> jugar en el computador.
>> • Muéstrele a su hijo/a otras vías para solucionar los conflictos: el
>> razonamiento, el diálogo, el establecimiento de normas. Si los niños ven que
>> los adultos tratan de resolver los problemas de modo no agresivo, y con ello
>> se obtienen consecuencias agradables, podrán imitar esta forma de actuar.
>> • Recompense a su hijo cuando éste lleve a cabo un juego cooperativo y
>> asertivo.
>> • No reproche con los consabidos “yo te lo dije” o “sabía que te pasaría tal
>> cosa”. No traiga a colación errores del pasado.
>> • Mantenga un contacto visual constante pero no inquisitivo. Utilice un tono
>> de voz suave pero no con fines sarcásticos. Muéstrele respeto y
>> consideración a su persona.
>>
>> Esperamos sus comentarios.
>> Atte.,
>> Directiva 6to. D
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