[generacion2020] Re: CONDUCTA SEXTO D
- From: Verónica Alfaro <jojoisma@xxxxxxxxx>
- To: generacion2020@xxxxxxxxxxxxx
- Date: Fri, 30 May 2014 10:42:57 -0300
Agradezco la información y me parecen realmente preocupantes las
situaciones que ocurren , entre la agresividad, groserías y pérdida de
cosas, sin duda que algo está pasando y todos debemos conversar con
nuestros hijos para aconsejarlos y orientarlos.
El 30/05/2014 13:35, "Marta Lira" <marta.lira.pinto@xxxxxxxxx> escribió:
>
>
> Estimados apoderados:
>
> El día miércoles se presentó una situación muy penosa y grave en la sala
> de clases, como directiva, esperábamos comentario de alguno de los papas
> de los cuales su hijo estuvo involucrado, pero como siempre somos los
> mismos papas que nos preocupamos del grupo curso.
>
> Este tema sería abordado de manera lúdica y con la idea de reforzar lazos
> de amistad y camaradería en la reunión del 17/5, que debimos suspender por
> el poco interés.
>
> Por ello enviamos la siguiente nota que de algo nos puede servir. Que son
> textos extensos, pero apelo que los papas tengan buena comprensión lectora
> y solamente con el ánimo de que solucionemos este grave problema.
>
>
>
> *¿Quién debe responder por los actos de matonaje escolar, los padres o
> la escuela?*
>
> *(NOTA extraida de EDUCAR CHILE).*
>
>
>
> *La frecuencia con que los actos de matonaje sacuden el sistema escolar
> chileno se ha vuelto preocupante. Nadie discute la necesidad de enfrentar
> esta situación, pero tampoco parece haber disposición a aceptarla como una
> responsabilidad particular. La culpa parece ser siempre de otros. Sin negar
> que el problema sólo se resolverá trabajando en conjunto, en esta edición
> del Foro de la Educación quisimos dividir las responsabilidades.*
>
> *Felipe Lecannelier Director del Centro de Estudios Evolutivos e
> Intervención en el Niño (CEEIN), Universidad del Desarrollo.*
>
> Aunque el lugar de la agresión sigue siendo el colegio, los padres tienen
> una responsabilidad que asumir este problema. La mayoría minimiza la
> situación que afecta a sus hijos cuando son objeto de matonaje y la ve como
> algo normal, lo que no resuelve nada. En el otro extremo tenemos a padres
> que cuando ven a sus hijos en problemas llegan al colegio muy enojados, a
> veces incluso acompañados de abogados, en una actitud agresiva, gritando a
> los profesores y profiriendo amenazas. Esta última es una mala estrategia
> porque genera una reacción negativa de parte de los profesores y el que
> sigue sufriendo es el niño.
>
> Lo recomendable es prestar atención al niño, hacer una pequeña
> investigación del caso: “Cuántas veces, quiénes, desde cuándo y qué tipo de
> violencia ejercen contra el niño, de qué curso son”. Una vez que se tenga
> un caso más o menos armado, se procede a plantearlo en el colegio con
> serenidad y espíritu colaborativo.
>
> *En el caso de los niños agresores, lo más frecuente es que el papá niegue
> la situación*, diciendo que su hijo está bien y que los otros niños son
> los que tienen el problema. Hay muchos casos de niños agresores donde se
> trabaja con especialistas pero la intervención se desvanece porque el padre
> deja de ir a las reuniones, se niega a colaborar, dice que el problema no
> es de él ni de su familia y se acabó, y cuando llega ese momento no hay
> mucho más que hacer. Por lo tanto es lícito presionarlos para responder por
> este problema.
>
>
>
> *Cómo reeducar al niño con conductas violentas hacia sus compañeros*
>
> *(Extraído de Valoras UC)*
>
> *Lo que no se debe hacer:*
>
> *• *Buscar mejorar la conducta de el/la bully a través de castigos
> desproporcionados, que no reparan las relaciones interpersonales en el
> curso.
>
> *• *Tratar mal a el/la bully (reproches, amenazas, rabia, moralizar,
> etc.) que actúen como un modelaje igualmente agresivo.
>
> *• *Centrarse en lo negativo. Ello no implica que los errores no sean
> reconocidos, es relevante visualizarlos pero resulta más favorable hacerlo
> connotándolos como posibilidad de cambio, desde las habilidades y recursos
> positivos con que cuenta el niño o joven.
>
> *Algunas estrategias anti agresividad y anti bullying, que educan la
> responsabilidad son:*
>
> *• *Comprometa al niño o al adolescente en un “proyecto de modificación
> de conducta”, que es un escrito entre padres e hijo o entre profesor y
> alumno en el que se indica qué conductas no podrá llevar a cabo en las
> próximas situaciones conflictivas. Asimismo se indica qué costo tendrá la
> emisión de la conducta agresiva. El contrato deberá ser revisado cada
> cierto tiempo. Las edades en las que el “contrato” da mejores resultados es
> entre los 8 y los 14 años.
>
> *• *No le diga lo primero que le viene a la mente. Piense que usted es
> para él un modelo de conducta por lo que hace y no por lo que dice.
>
> *• *En lugar de decir a todo “no” o “lo haces todo mal”, oriente, dé
> alternativas, haga propuestas.
>
> *• *Evite moralizar y dé a cambio votos de confianza.
>
> *• *Si su hijo o su alumno se muestra agresivo, no siga su juego. Córtelo
> apartándose o apartándolo, para evitar que obtenga algún tipo de refuerzo
> de esa situación. Déjelo solo un rato. El tiempo ha de ser corto y siempre
> dependiendo de la edad del niño/a. El máximo sería de 15 minutos para
> niños/as de doce años. El costo de la respuesta agresiva consiste en
> retirar algún reforzador positivo contingentemente a la emisión de la
> conducta agresiva. Puede consistir en pérdida de privilegios, como ver la
> televisión, jugar en el computador.
>
> *• *Muéstrele a su hijo/a otras vías para solucionar los conflictos: el
> razonamiento, el diálogo, el establecimiento de normas. Si los niños ven
> que los adultos tratan de resolver los problemas de modo no agresivo, y con
> ello se obtienen consecuencias agradables, podrán imitar esta forma de
> actuar.
>
> *• *Recompense a su hijo cuando éste lleve a cabo un juego cooperativo y
> asertivo.
>
> *• *No reproche con los consabidos “yo te lo dije” o “sabía que te
> pasaría tal cosa”. No traiga a colación errores del pasado.
>
> *• *Mantenga un contacto visual constante pero no inquisitivo. Utilice un
> tono de voz suave pero no con fines sarcásticos. Muéstrele respeto y
> consideración a su persona.
>
> Esperamos sus comentarios.
>
> Atte.,
>
> Directiva 6to. D
>
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