[sys-func] Re: Friday Seminar Online this week

  • From: Sebastián Andrés Amado <sebastianamado.sa@xxxxxxxxx>
  • To: sys-func@xxxxxxxxxxxxx
  • Date: Fri, 29 Apr 2022 14:21:30 -0300

Thanks Yaegan!!

<http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail>
Libre
de virus. www.avg.com
<http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail>
<#DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2>

El lun, 25 abr 2022 a las 21:51, Yaegan Doran (<dmarc-noreply@xxxxxxxxxxxxx>)
escribió:

Hello all!



This week’s Sydney SFL Friday seminar is from *David Rose* – abstract
below.



Please note that this week*, we will be online*, at the normal time *from
4-5:30pm Friday.*



The seminar will be at https://uni-sydney.zoom.us/j/84002530042



(If you cannot make live stream and you wish to see the talk, please
contact the speaker who will have access to a recording).


Below is the abstract for this week’s talk, and the schedule for the
semester.



We will be back face to face next week.



Yaegan







*Viewing to learn: intermodal pedagogic practice*



*David Rose*



This study proposes a general model for describing processes of social
learning. The model derives from analysing pedagogic registers in terms of
teacher/learner interactions, sourcing of meanings, and structuring of
activities. At the core of pedagogic activities are learners’ tasks, which
may be prepared, focused, evaluated and elaborated by teachers. Knowledge
is exchanged through each of these activity phases, and is accumulated by
learners through sequences of tasks. Sources of meanings in the exchange
include teachers’ and learners’ knowledge, verbal and visual texts, and
items in the environment. The model is designed to map these social
processes of knowledge accumulation.



In the seminar, the model is first introduced with a simple exchange, in
which a parent guides an infant to use mother tongue wordings. It is then
applied to a high school science lesson, in which a projected diagram is
used to introduce a technical field. The analysis shows how verbal, visual
and gestural modalities are interwoven to build curriculum knowledge
interactively.





*Date*

*Presenter*

*Topic*

11th March

Yaegan Doran

Sundanese nominal groups: Text and textual meaning

18th March

Annabelle Lukin

Masculine power in international war law: a (preliminary) linguistic
inquiry

25th March

Joshua Han

Examining social media 'content creation' from a social semiotic
perspective through a multimodal rhythmic analysis of a TikTok video

1st April

Mary Macken-Horarik

Building a knowledge structure in school English: Troubles and (potential)
triumphs



8th April

Rosemary Huisman

Temporal meanings and SFL worlds of experience

Usyd Mid-semester break





29th April

David Rose

*ONLINE*

Viewing to learn: Intermodal pedagogy practice

6th May

Alison Moore & Aurélie Mallet

#RecoverSouthCoast: how can SFL/SFS inform the study of social media use
for rebuilding community after bushfire and other disasters

13th May

Dragana Stosic &
Sally Humphrey

Negotiating the validity of health information on social media

20th May

Georgia Carr

Doing the heavy lifting: Technicalising and iconising attitude in sex
education

27th May

Len Unsworth

Analysing Affiliation in Infographics for High School Science






<http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail>
Libre
de virus. www.avg.com
<http://www.avg.com/email-signature?utm_medium=email&utm_source=link&utm_campaign=sig-email&utm_content=webmail>
<#DAB4FAD8-2DD7-40BB-A1B8-4E2AA1F9FDF2>

Other related posts: