[PWC-MEDIA] Persbericht: Sociale vaardigheidstraining werkt niet altijd bij agressief gedrag

From: "Communicatie RUG" <communicatie@xxxxxx>
To: <"Undisclosed-Recipient:;"@freelists.org>
Date: Wed, 6 Jul 2011 09:17:35 +0200
Persbericht Rijksuniversiteit Groningen

       



       

      Persbericht

      Rijksuniversiteit Groningen / nummer 107 / 6 juli 2011

       

      Sociale vaardigheidstraining werkt niet altijd bij agressief gedrag
       

      Sociale vaardigheidstrainingen om agressief gedrag van kinderen in het 
Cluster 4 onderwijs te verminderen, hebben lang niet altijd resultaat. Omdat 
scholen de training soms niet goed kunnen uitvoeren, maar ook omdat het effect 
van de training teniet wordt gedaan door groepsprocessen in de klas. Vaak wordt 
ook ten onrechte verondersteld dat de kinderen voor wie de training bedoeld is, 
allemaal gebaat zijn bij eenzelfde benadering van hun agressieve gedrag. Dat 
concludeert Marieke Visser op basis van haar promotieonderzoek waarop ze 14 
juli promoveert aan de Rijksuniversiteit Groningen.

       

      Orthopedagoge Marieke Visser hield voor haar onderzoek een sociale 
vaardigheidstraining voor kinderen tussen de 8 en 12 jaar in het zogeheten 
Cluster 4 onderwijs tegen het licht.

       

      Agressie
      Agressie onder kinderen is van alle tijden, of het nu gaat om roddelen, 
schelden, pesten of zelfs fysiek geweld. Een toenemend aantal leerkrachten in 
het (speciaal) onderwijs heeft moeite met de aanpak van kinderen met agressief 
gedrag. Er wordt daarom veel gebruik gemaakt van sociale 
vaardigheidstrainingen, waarbij een speciale trainer met de kinderen werkt aan 
het verbeteren van hun gedrag. Visser onderzocht bij 74 kinderen in het Cluster 
4 onderwijs de effecten van de agressiereductietraining TRAffic 8-12. Die zijn 
teleurstellend: "Op basis van vragenlijstonderzoek bij leerkrachten en ouders 
blijkt deelname aan deze training niet tot een vermindering te leiden van het 
agressieve gedrag van de kinderen."

       

      Deelstudies
      In drie deelstudies ging Visser op zoek naar redenen voor het gebrekkige 
rendement. "De training zelf is wel zorgvuldig ontwikkeld, maar de uitvoering 
is niet optimaal." Trainers hebben bijvoorbeeld moeite met het hanteren van het 
gedrag van de kinderen in de trainingsgroepen. Leerkrachten zijn onvoldoende 
betrokken bij de training. Daardoor is er, buiten de training om, te weinig 
aandacht voor wat de kinderen geleerd hebben, terwijl deze kinderen eigenlijk 
permanent ondersteund moeten worden. "Er moet meer aandacht komen voor het 
vervolg na afronding van een sociale vaardigheidstraining, waarbij de 
leerkrachten een cruciale rol spelen."

       

      Verschillen
      Uit een andere studie blijkt dat de motieven voor agressief gedrag bij 
kinderen nogal verschillen. De onderzochte training houdt daar geen rekening 
mee, concludeert Visser. "De veronderstelling dat al die kinderen dezelfde 
motieven hebben voor hun agressie klopt niet. Er zijn kinderen die bang zijn 
voor andere kinderen en uit zelfverdediging agressief reageren, maar er zijn 
ook kinderen die het leuk vinden om te pesten. Ook kunnen kinderen impulsief 
reageren als ze overmand worden door emoties. De training sluit onvoldoende aan 
op al die verschillen."

       

      Klas
      Uit een derde deelstudie van Visser blijkt dat de klas een grote invloed 
kan hebben op de ontwikkeling van het gedrag van het individuele kind. 
"Kinderen die van het Cluster 4 onderwijs naar het regulier onderwijs gingen, 
bleken uit zichzelf al minder agressief te worden. Niet dat er nu meer kinderen 
naar het reguliere onderwijs zouden moeten, maar het geeft wel aan hoezeer de 
context van de klas een rol speelt bij de ontwikkeling van agressie. Als je 
gedrag van individuele kinderen wilt aanpakken, moet je dus met de hele klas 
aan het werk." 

       

      Curriculum Vitae
      Marieke Visser (Groningen, 1979) studeerde orthopedagogiek aan de RUG en 
deed haar promotieonderzoek bij de afdeling Ontwikkelingspsychologie. Haar 
promotieonderzoek werd mede gefinancierd door Stichting Kinderpostzegels 
Nederland. De titel van het proefschrift luidt: 'The tip of the iceberg and 
beyond. Evaluation of an aggression reduction program for special elementary 
education: classical effect study & consideration of child and context'. 
Promotor is prof.dr. P.L.C. van Geert. Inmiddels is Visser onderzoeker bij het 
lectoraat Geïntegreerd Pedagogisch Handelen en het Kenniscentrum Onderwijs, 
Leren en Levensbeschouwing van Hogeschool Inholland in Haarlem. Ze doet 
praktijkonderzoek in het basisonderwijs en ondersteunt de opleiding voor Leraar 
Basisonderwijs, onder andere op het gebied van onderzoek in de opleiding.

       

      Noot voor de redactie
      Contact: Marieke Visser, tel. 023-5748977, 06-31006771, e-mail: 
marieke.visser@xxxxxxxxxxxx

       


--------------------------------------------------------------------------

      Redactie

      Afdeling Communicatie / Postbus 72, 9700 AB Groningen / 050-363 44 44 / 
communicatie@xxxxxx / www.rug.nl

        

       

      Afmelden Persberichten

      E-mail: communicatie@xxxxxx 

       

      Rijksuniversiteit Groningen

      De Rijksuniversiteit Groningen behoort tot de top van de Europese 
research-universiteiten en is internationaal georiënteerd. De universiteit is 
maatschappelijk actief en voelt zich betrokken bij haar omgeving. Talent, 
ambitie en prestatie van de 27.000 studenten en 5.500 medewerkers worden waar 
mogelijk gehonoreerd.
[PWC-MEDIA] Persbericht: Sociale vaardigheidstraining werkt niet altijd bij agressief gedrag

Other related posts:
