Bekijk
online<https://us5.campaign-archive.com/?e=__test_email__&u=5e8a7cef1caab2a84a6543139&id=3308f7f1f4>
[Logo KNAW]
persbericht
________________________________
1 juni 2021
KNAW Onderwijsprijs voor de twaalf beste profielwerkstukken
Van perfectionisme tot knieschijfreflex, van kind-influencers tot het Duitse
keizerrijk. Ondanks coronapandemie en schoolsluiting werd de KNAW ook in 2021
weer overstelpt met prachtige inzendingen voor de KNAW Onderwijsprijs. Het
enthousiasme spatte ervan af. Dit jaar heeft de jury 293 profielwerkstukken
bekeken. De twaalf beste werkstukken krijgen een prijs. Met deze jaarlijkse
prijs wil de KNAW het wetenschappelijk denken in het vwo stimuleren. De
winnaars krijgen een toelage voor hun eerste collegejaar.
Dit zijn de winnende werkstukken:
Cultuur & Maatschappij
Duitsland eingekreist: vorming van het buitenlandbeleid van het Duitse
keizerrijk 1871-1914 | Zuider Gymnasium, Rotterdam
Leerlingen: Tarik Dellouche & Sander Iuga
Welke omstandigheden en persoonlijke beslissingen bepaalden het
buitenlandbeleid van het Duitse keizerrijk? Die vraag is historisch relevant,
omdat een aanvankelijk stabiel en pacifistisch beleid onder kanselier Bismarck
na het aantreden van Keizer Wilhelm II steeds verder ontspoorde, en
uiteindelijk uitmondde in een wereldoorlog. Tarik Dellouche en Sander Iuga
toetsten bestaande ideeën over deze periode. Ze lazen een indrukwekkende berg
bronnenmateriaal, van historische verdragen tot dagboeken en memoires. Ze
concluderen dat de omsingeling van Duitsland door machtige staten de kern van
het buitenlandbeleid vormde. Bismarck wilde van Duitsland een pacifistische
buffer maken, Wilhelm wilde het land juist militair versterken. Hij was er dus
niet op uit om Bismarcks werk te verkwanselen, maar had een andere visie die
uiteindelijk slecht uitpakte.
Taalontwikkeling groep 3 tijdens afstandsonderwijs | College Hageveld, Heemstede
Leerling: Jiska de Nie
Jiska de Nie onderzocht de invloed van het thuisonderwijs tijdens de eerste
corona-lockdown op de taalontwikkeling van Haarlemse kinderen in groep 3. Zij
hield enquêtes onder leerkrachten op elf Haarlemse scholen in verschillende
wijken. Zo ontdekte ze dat in de sociaal-economisch zwakkere Haarlemse wijken
55 procent van de leerlingen een taalachterstand heeft opgelopen. In de meer
draagkrachtige wijken gold dat voor 36 procent. Ook was het type
taalachterstanden in de armere wijken ernstiger: de kinderen zullen er langer
last van houden. Tegelijkertijd wisten sommige kinderen juist een voorsprong te
ontwikkelen door het thuisonderwijs: 20 procent in de armere en 26 procent in
de rijkere wijken. Het onderzoek toont aan dat schoolsluiting de
kansenongelijkeid onder jonge kinderen heeft vergroot.
Van excuusdebat tot excuuscultuur | Driestar College, Gouda
Leerling: Martje den Ouden
In 2020 was er voor het eerst uitgebreid aandacht voor de zwarte bladzijdes uit
de Nederlandse geschiedenis. Premier Rutte sprak excuses uit voor het
tekortschieten van de Nederlandse overheid tijdens de Holocaust, en Amsterdam
maakte als eerste gemeente excuses voor zijn rol in het slavernijverleden.
Martje ten Ouden onderzocht waar deze schijnbaar plotselinge excuusbereidheid
vandaan komt, en hoe het debat over ‘excuses’, ‘spijt’ en ‘berouw’ zich heeft
ontwikkeld. Zij beschrijft hoe sinds 1995 de Nederlandse regering − maar ook
bedrijven en kerken − haar eigen rol steeds kritischer onder de loep durfde te
nemen. Ook ontdekte nieuwe feiten en de toegenomen meerkleurigheid van de
Nederlandse samenleving speelden een rol. Zo verandert de verwerking van het
verleden en is het excuusdebat in Nederland opgeschoven naar een excuuscultuur.
Economie & Maatschappij
Jongeren van nu, voor het milieu van de toekomst | Comenius College, Hilversum
Leerlingen: Gwendolyn Berkelder & Sophie Handgraaf
Gwendolyn Berkelder en Sophie Handgraaf zochten een oplossing voor de ‘teenage
dip’. Dit is het dieptepunt in interesse voor het milieu onder 13- tot
18-jarigen, de groep die juist de meeste last zal ondervinden van milieuschade.
Op grond van uitgebreid empirisch onderzoek concluderen Gwendolyn en Sophie dat
een gedifferentieerde aanpak de grootste kans van slagen heeft. Zo kun je in de
‘disengaged’ maar beter niet te veel energie stoppen. De ‘paralyzed’ moeten
ervan overtuigd worden dat ze wel degelijk impact hebben. De ‘charitables’ (die
zich voor elke goede zaak wel in willen zetten) kun je proberen meer te
interesseren voor het milieu. De ‘concerned activists’ ten slotte moeten nog
beter worden toegerust met kennis, zodat ze anderen kunnen beïnvloeden.
Kindinfluencers: kinderarbeid of hobby? | CSG Dingstede, Meppel
Leerlingen: Noa Esselbrugge & Geanne Timmerman
Kindinfluencers zijn kinderen onder de dertien jaar die geld verdienen op
sociale media. Het fenomeen is nog vrij nieuw en staat wetenschappelijk en
juridisch in de kinderschoenen. Een gedurfd besluit dus van Noa Esselbrugge en
Geanne Timmerman om zich hierin te verdiepen. Noa en Geanne benaderen het
onderwerp vanuit een vergelijkend juridisch perspectief, maar kijken ook naar
de verdienmodellen en naar de psychische effecten op de kinderen. Ze
concluderen dat kindinfluencers wel degelijk kinderarbeid verrichten, en dat de
wetgever deze kinderen in bescherming moet nemen. Een deel van de inkomsten zou
bijvoorbeeld verplicht op een geblokkeerde rekening moeten worden gestort, voor
later. En het kind moet al het commerciële materiaal zonder tussenkomst van
ouders offline kunnen halen.
Mag het af en toe een beetje minder?! | GSR, Rotterdam
Leerlingen: Jaëlle Mourik & Sifra Kooy
Jaëlle Mourik en Sifra Kooy zien veel leerlingen die torenhoge eisen aan
zichzelf stellen. Perfectionisme is mooi, maar soms loopt het uit de hand. Dan
kan het leiden tot extreme vermoeidheid, angststoornissen, uitstelgedrag,
depressie en andere ellende. Hoe kunnen scholieren hun perfectionisme positief
inzetten zonder eraan onderdoor te gaan, vroegen Jaëlle en Sifra zich af. Ze
brachten het fenomeen grondig in kaart en ontwikkelden een cursus om
perfectionistische scholieren hun perfectionisme te leren accepteren, de
risico’s te onderkennen en door oefeningen hun gedrag aan te passen. Jaëlle en
Sifra gaven de cursus daadwerkelijk aan een groep medeleerlingen. Die vonden
achteraf dat ze iets nieuws over zichzelf hadden geleerd. Ook scoorden ze iets
lager op de door Jaëlle en Sifra ontwikkelde perfectionisme-meetlat.
Natuur & Gezondheid
Cardiac Automated Drug Administration System | Ir. Lely Lyceum, Amsterdam
Leerling: Arwa Issa
Arwa Issa wilde een technische oplossing bedenken voor een medisch probleem. Ze
koos de meest voorkomende hartritmestoornis: boezemfibrilleren. Daarbij gaat
het hart plotseling onregelmatig bonken; vooral veel oudere mensen hebben er
last van. Geïnspireerd door de insulinepomp ontwierp Arwa een systeem dat
gedoseerd en automatisch medicijnen kan rondpompen. Het doet dit wanneer via
een smartwatch wordt geregistreerd dat de hartslag verandert zonder dat de
patiënt zich inspant. In een paar minuten zouden de klachten verholpen moeten
zijn. Arwa ontwierp haar Cardiac Automated Drug Administration System (CADAS)
via een simulatie. Het is nog niet op echte patiënten getest. Maar Arwa hoopt
dat CADAS de basis legt voor een wereld waarin boezemfibrilleren niet meer voor
onnodig lijden hoeft te zorgen.
De allesverwoestende explosies: Beiroet en COVID-19 besmettingen | Fons Vitae
Lyceum, Amsterdam
Leerlingen: Sarah Issa & Stéphanie Issa
Op 4 augustus 2020 vonden er twee zware explosies plaats in de haven van
Beiroet. Voor hun profielwerkstuk onderzochten Sarah en Stéphanie Issa wat de
invloed van deze lokale ramp was op een andere ramp, de corona-pandemie.
Hiervoor deden Sarah en Stéphanie literatuuronderzoek naar de Libanese politiek
voor en na de explosies, en hielden ze interviews met artsen in Libanon en
Nederland. Ook analyseerden de zussen het aantal besmettingen vóór en drie
weken na de explosies. Als controlegroep nemen ze de besmettingen in twee
andere Libanese steden. Sarah en Stéphanie concluderen dat niet zozeer de
explosies zelf de COVID-19-besmettingen deden stijgen, als wel de woedende
demonstraties die daarna in verschillende Libanese steden werden gehouden.
Multitasken in beeld en geluid; | Mencia de Mendoza, Breda
Leerling: Joëlle Steltenpool
Muzikanten moeten wel multitasken: noten lezen, luisteren en muziek maken
tegelijk. Joëlle Steltenpool onderzocht of getrainde musici ook buiten de
muziek beter kunnen multitasken dan niet-musici. Om dit te testen ontwikkelde
ze haar eigen computerspel, waarin proefpersonen tegelijkertijd op zowel
visuele als auditieve prikkels moesten reageren. Uit de resultaten blijkt dat
musici de testjes inderdaad beter uitvoerden dan niet-musici. Er werden geen
significante verbanden gevonden tussen de prestaties bij de computertaak en de
leeftijd waarop iemand begon met muziek spelen, de hoeveelheid tijd die iemand
per week musiceerde en het soort instrument dat iemand bespeelde. Onduidelijk
is nog of mensen beter gaan multitasken door de muziektraining, óf mensen die
goed zijn in multitasken het langer volhouden op muziekles.
Natuur & Techniek
De kniepeesreflex | Van Maerlantlyceum, Eindhoven
Leerlingen: David Chen & Stevan Pavlović
Het ingewikkelde zenuwstelsel in het menselijk lichaam is weliswaar cruciaal
voor onze gezondheid, maar laat zich niet eenvoudig onderzoeken omdat het zich
diep in het lichaam bevindt. David Chen en Stevan Pavlovic zagen in de
kniepeesreflex − de bekende opwippende knie als er met een hamertje op wordt
geklopt – de ideale ingang om toch een diagnose te kunnen stellen over het
zenuwstelsel. Maar dan moet die diagnose liever niet aan het blote oog worden
overgelaten. David en Stevan passen wiskunde toe op de biologie, om zo stap
voor stap een opstelling te ontwerpen die met behulp van video en een mobiele
telefoon de kniebeweging kwantificeert. Volgens de KNAW-jury is de opstelling
die de jongens ontwierpen bijna rijp voor de markt.
De oorzaken en het voorkomen van antibioticaresistentie | Johannes Fontanus
College, Barneveld
Leerlingen: Ariska van de Bunt & Ellen van Kruistum
Er overlijden in Nederland jaarlijks tweehonderd mensen aan
antibioticaresistentie. Dat is relatief weinig, maar wetenschappers voorspellen
dat het aantal zal toenemen doordat we de resistentie uit het buitenland
importeren. Een actueel en relevant onderwerp dus, dat Ariska van de Bunt en
Ellen van Kruistum ter hand namen in hun profielwerkstuk. Na degelijk onderzoek
en spannende experimenten in doucheputjes concluderen ze dat het gebruik van
antibiotica zoveel mogelijk moet worden verminderd om resistentie te voorkomen
Dit kan door goed op hygiëne te letten, door alternatieve behandelwijzen te
ontwikkelen, maar ook door in vee- en viskwekerijen niet zomaar antibiotica te
gebruiken. Zowel Ariska als Ellen willen na hun eindexamen graag verder in de
biomedische sector. Hun profielwerkstuk is daarvoor een uitstekende eerste stap.
Mens versus machine | Erasmus College, Zoetermeer
Leerlingen: Stach Redeker, Noah Verkaik & Sander Vermeulen
Stach Redeker, Noah Verkaik en Sander Vermeulen willen graag rijk worden. Ook
houden ze van artificiële intelligentie. Wat is er dan logischer dan voor je
profielwerkstuk te onderzoeken of je een softwareprogramma kunt schrijven dat
beter is in beleggingen dan een mens? De scholieren verdiepten zich in de
beurshandel, doken in de wereld van de automatisering en sloegen aan het
programmeren. Uiteindelijk lukte het om een programma te schrijven dat
zelfstandig aandelen met rendement kan verhandelen. Al kon het nog niet op
tegen menselijke handelaars, de leerlingen verwachten dat in de toekomst
beurshandelaren concurrentie zullen ondervinden van artificiële intelligentie.
Immers: ‘Als drie enthousiaste jongens en een computer een redelijk rendement
kunnen behalen, wat zijn dan de mogelijkheden van een firma met duizend
techneuten?’
De KNAW Onderwijsprijs
Dit jaar reikt de KNAW de KNAW
Onderwijsprijs<https://www.knawonderwijsprijs.nl/> voor de dertiende maal uit
binnen de vier vwo-profielen Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij,
Natuur & Gezondheid en Natuur & Techniek. In elk profiel worden de drie beste
werkstukken beloond met een prijs. De jury, die de winnaars selecteert, bestaat
per profiel uit vier wetenschappers die gelieerd zijn aan de KNAW.
Op dinsdag 8 juni zal KNAW-president Ineke Sluiter tijdens een feestelijk
programma in het Trippenhuis bekendmaken welke werkstukken per profiel de
eerste, tweede en derde prijs hebben gewonnen. De eerste prijs bestaat uit een
studiebeurs voor het eerste collegejaar ter waarde van € 2.000, de tweede prijs
is een bedrag van € 1.500 en de derde prijs bedraagt € 1.000. Ook de docenten
die de winnende werkstukken hebben begeleid krijgen een onderscheiding van de
KNAW en de scholen ontvangen een plaquette.
Online uitreiking
De leerlingen die een prijs gewonnen hebben, kunnen de feestelijke bijeenkomst
in het Trippenhuis bijwonen. Andere belangstellenden kunnen de bijeenkomst op
afstand via YouTube<https://www.youtube.com/watch?v=39R21I3QZfI> volgen. Dat
kan op 8 juni vanaf 16.00 uur via de website van de KNAW
Onderwijsprijs<https://www.knawonderwijsprijs.nl/>.
Noot voor de pers
Voor meer informatie, beeldmateriaal en/of interviewverzoeken kunt u contact
opnemen met:
* Anne van den Nulft, Communicatiebureau De Wolven,
anne@xxxxxxxxxxxx<mailto:anne@xxxxxxxxxxxx>, tel. 020 620 3354 / 06 2428 6390 of
* Kirsten Munk, Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen,
kirsten.munk@xxxxxxx<mailto:kirsten.munk@xxxxxxx>, tel. 06 2168 7913
________________________________
[outline-gray-twitter-48.png]
Tweet<http://twitter.com/intent/tweet?text=KNAW+Onderwijsprijs+voor+de+twaalf+beste+profielwerkstukken:%20http%3A%2F%2Feepurl.com%2FhzYrLn>
[outline-gray-facebook-48.png]
Deel<http://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=http%3A%2F%2Feepurl.com%2FhzYrLn>
[outline-gray-forwardtofriend-48.png] Stuur door<*|FORWARD|*>
KONINKLIJKE NEDERLANDSE
AKADEMIE VAN WETENSCHAPPEN
Afdeling Communicatie
Kloveniersburgwal 29
Postbus 19121
1000 GC Amsterdam
Telefoon 020 551 0759
communicatie@xxxxxxx
<mailto:communicatie@xxxxxxx>www.knaw.nl<https://www.knaw.nl>
<*|UNSUB|*>
