[orasi] Re: Βικτόρ ΟυγκώκαιΠαιδεία
- From: "Dimitrios Tsakiridis" <dtsak27@xxxxxxxxxxx>
- To: <orasi@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Sat, 26 Feb 2011 14:43:33 +0200
Μπράβω Κώστα.
Πολύ επίκαιρο θέμα, αν σκεφτεί κανείς τα μέτρα που παίρνονται απο το
σημερινό Υπουργείο Παιδείας στη χώρα μας.
Τα βλέπω και ως εκπαιδευτικός.
Ενα μεγάλο θέμα είναι το ξεκίνημα των συγχονεύσεων σχολείων και η κατάργηση
σχολικών μονάδων.
Στη νέα Αγχίαλο που ζώ, μιά κομόπολη με 9000 κατοίκους, θέλουν να
καταργήσουν το Λύκειο και να μεταφέρουν τα παιδιά σε περιοχή του Βόλου, μισή
ώρα απο την Αγχίαλο και έτσι οι μαθητές του ξεκίνησαν αγώνα και κάνανε
κατάληψη.
Το άλλο μεγάλο θέμα που συζητάμε εδώ και χρόνια απο τότε που ξεκίνησε να
υπάρχει ειδική αγωγή στη χώρα μας, είναι ότι υπάρχουν χιλιάδες ανάπηρα
παιδιά κλεισμένα στα σπίτια τους και μόνο ελάχιστο ποσωστό συμμετέχουν στην
εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία είναι ελλειπής, αφού βιβλία δεν υπάρχουν,
πολλές σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής συγχονεύονται ή καταργούνται και
μάλιστα υποχρηματοδοτούνται.
Επίσης, υπάρχει συμαντική έλληψη εκπαιδευτικού προσωπικού, την ίδια ώρα
μειώνονται οι προσλήψεις και μάλιστα οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί ειδικής
αγωγής είναι αναπληρωτές και ωρομίσθιοι.
Μας λένε εδώ και ένα χρόνο περίπου ότι θα διεξαχθεί διαγωνισμός Ασέπ, για
πρόσληψη μόνιμου προσωπικού σε μονάδες ειδικής αγωγής και όλο το τραινάρουν
και ενώ δεν έχει διεξαχθεί ποτέ διαγωνισμός για πρόσληψη στις εν λόγω
μονάδες.
Για παράδειγμα, πέρυσι δούλευα στο Γαλατά Νομού Αργολίδας, σε μονάδα Ειδικής
αγωγής και συγκεκριμένα στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Γαλατά.
Το συγκεκριμένο σχολείο είχε μόνο 4 παιδιά και απο τα 10 άτομα προσωπικό, οι
8 είμασταν αναπληρωτές.
ετσι λοιπόν γεννιέται το ερώτημα:
Αραγε Μπορεί να υπάρξει σωστή συνεργασία εκπαιδευτικού και μαθητή, όταν κάθε
χρόνο αλλάζει ο εκπαιδευτικός και το παιδί με αναπηρία καλείται να
προσαρμοστεί κάθε φορά σε διαφορετικές συνθήκες διδασκαλίας και να δεθεί με
το νέο κάθε χρονιά δάσκαλο;
Επιπλέον, εάν ο Ψυχολόγος, ο κοινωνικός λειτουργός και οι υπόλοιποι ειδικοί
επιστήμονες, όπως Λογοθεραπευτής, εργοθεραπευτής και φυσιοθεραπευτής που
στις περισσότερες μονάδες ειδικής αγωγής είναι ανύπαρκτοι ή ελλειπείς, είναι
αναπληρωτές και ωρομίσθιοι και αλλάζουν κάθε χρόνο, μπορεί να γίνει σωστή
επιστημονική μελέτη και να υπάρξει αποτέλεσμα για τη σωστή ψυχολογική
υποστήρηξη των μαθητών, αλλά και τη σωστή σωματική εξάσκηση;
Διότι, κάθε χρονιά ο νέος εκπαιδευτικός που έρχεται, χρειάζεται να συλλέγει
φτού και απο την αρχή τα στοιχεία των παιδιών, να κάνει καινούριο φάκελο και
μέχρι να ξεκινήσει κάποια υποτυπώδη δουλειά, πάει και η χρονιά.
Το άλλο μεγάλο θέμα, είναι ότι εδώ και τόσα χρόνια που υπάρχει ειδική αγωγή
στην Ελλάδα, δεν υπάρχει ειδικό μητρώο των μαθητών με αναπηρία που φοιτούν
στις σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και γενικώς δεν ξέρουμε τόσα χρόνια που
οδηγείται το όλο θέμα της ειδικής αγωγής.
Διότι, επειδή ακριβώς δεν υπάρχουν βιβλία ειδικής αγωγής, αλλά και τα
αναλυτικά προγράμματα που υπάρχουν, είναι απο το 2004 και πρίν, χωρίς καμία
τροποποίηση ή ανανέωση. Επίσης, δεν υπάρχει κάν εκπαιδευτικός σχεδιασμός για
την ειδική αγωγή.
Αφήστε τα όμως, διότι τα θέματα της ειδικής αγωγής, είναι πολλά, συμαντικά
και πονάνε πάρα πολύ.
Με εκτίμηση, Τσακιρίδης Δημήτριος.
--------------------------------------------------
From: "Kostas Theodoropoulos" <ksteo@xxxxxxxxx>
Sent: Saturday, February 26, 2011 1:45 PM
To: <orasi@xxxxxxxxxxxxx>
Subject: [orasi] Βικτόρ Ουγκώ καιΠαιδεία
> block quote
> Σαν σήμερα, το 1802, γεννιέται στη Γαλλία ο μεγάλος ποιητής, συγγραφέας
> και κοινωνικός ακτιβιστής του Ρομαντισμού, ο Βικτόρ Ουγκό. Τόσο το έργο
> του, όσο
> και οι πολιτικές του παρεμβάσεις σε μια φορτισμένη εποχή για τη γαλλική
> κοινωνία παραμένουν άκρως επίκαιρες, και με αφορμή την επέτειο της
> γέννησης του,
> το tvxs.gr παρουσιάζει την ομιλία του Ουγκό, με θέμα την Παιδεία, την
> οποία μετέφρασε και δημοσίευσε η εφημερίδα Ελευθεροτυπία το 2007.
> block quote end
>
> *«Το Νοέμβριο ...του 1848 οι φοιτητές του Παρισιού είχαν ξεχυθεί στα
> πεζοδρόμια και διεκδικούσαν, μεταξύ άλλων, κονδύλια για την Παιδεία. Ο
> συγγραφέας και
> βουλευτής Βικτόρ Ουγκό έβγαλε τότε στην Εθνοσυνέλευση ένα λόγο για το θέμα
> αυτό. Το να κάνεις οικονομία στις δαπάνες για την εκπαίδευση, είπε, είναι
> διπλά
> ανόητο. Πρώτον, γιατί τα ποσά που θα κερδίσεις είναι, τελικά, ασήμαντα.
> Δεύτερον, γιατί ουσιαστικά δεν θα έχεις κερδίσει. Θα έχεις χάσει.
>
> "Σας καλώ, κύριοι, να ψάξετε τη συνείδησή σας", είπε ο Ουγκό. "Να ρωτήσετε
> τα αισθήματά σας. Ποιος είναι ο μεγαλύτερος κίνδυνος στις μέρες μας; Η
> αμάθεια.
> Αυτή πρώτα, και μετά η φτώχεια. Αυτή είναι που ξεχειλίζει, αυτή μας
> πολιορκεί. Είναι δυνατό σε τέτοιους καιρούς, μπροστά σ' έναν τέτοιο
> κίνδυνο, να πλήξετε
> όλους τους θεσμούς, όλα τα ιδρύματα που το έργο τους είναι να χτυπούν την
> αμάθεια;".
>
> "Κύριοι", συνέχισε ο Ουγκό στο λόγο του εκείνο, πριν από 159 χρόνια,
> "βλέπετε πού βαδίζουμε. Από τη μία η βαρβαρότητα στους δρόμους και από την
> άλλη η βάνδαλη
> συμπεριφορά του κράτους. Δεν υπάρχει, σας βεβαιώ, άλλη πρόνοια από την
> υλική. "Βίαιη" πρόνοια δεν νοείται. Τα χονδροειδή αστυνομικά μέτρα δεν
> είναι "πρόνοια".
> Και το ξέρουν, δόξα τω Θεώ, όλες οι πολιτισμένες κοινωνίες. Τα βράδια
> ανάβουμε στις πόλεις μας τους φανοστάτες. Το ηθικό σκοτάδι, όμως, δεν το
> βλέπετε;
> Δεν νιώθετε την ανάγκη να ανάψουν και οι πνευματικοί πυρσοί; Μια νόσος
> ηθική, βαρύτατη, μας τυραννά και μας υποσκάπτει. Είναι παράξενο, αλλά αυτή
> η ηθική
> νόσος δεν είναι παρά η υπερβολή των υλιστικών τάσεων. Και πώς να τις
> πολεμήσουμε; Μα, αναπτύσσοντας τις πνευματικές τάσεις. Πάρτε από το σώμα
> και δώστε
> στην ψυχή...".
>
> "Για να γίνουν αυτά, κύριοι", λέει ο μεγάλος Ουγκό, "μας χρειάζονται
> σχολεία. Χρειάζονται ακαδημαϊκές έδρες, βιβλιοθήκες, θέατρα και μουσεία.
> Χρειάζονται
> όλα εκείνα τα κέντρα όπου μπορείς να μαθαίνεις, να σκέφτεσαι, να γίνεσαι
> καλύτερος. Μόνον έτσι μπαίνει το φως στον ανθρώπινο νου. Είναι στο χέρι
> σας να
> κάνετε τη χώρα μας κέντρο ενός υπέροχου πνευματικού κινήματος. Δεν μας
> λείπουν τα ταλέντα, ούτε η διάθεση. Αυτό που λείπει είναι η ενθάρρυνση, με
> ενθουσιασμό,
> από μέρους της κυβέρνησης. Καταψηφίζω λοιπόν κάθε περικοπή δαπανών η οποία
> θα μείωνε τη λάμψη που χαρίζουν τα γράμματα, οι επιστήμες και οι τέχνες.
> Δεν
> έχω λόγια για τους εισηγητές τέτοιων οικονομιών. Είστε αξιοθρήνητοι.
> Νομίζετε ότι κόβετε δαπάνες, ενώ κόβετε την αίγλη της χώρας. Εγώ αρνούμαι.
> Για την
> αξιοπρέπεια της Γαλλίας, για την τιμή της Δημοκρατίας".
>
> Στη χώρα μας όχι μόνο δεν πριμοδοτούμε τη δημόσια εκπαίδευση, αλλά την
> ιδιωτικοποιούμε. Αυτά που γράφει ο γνωστός συγγραφέας στην Ελλάδα του 2007
> είναι
> επίκαιρα. Ποιος, αλήθεια, θα το περίμενε. Στην Ελλάδα του 2007 οι
> φανοστάτες είναι σβηστοί και η Παιδεία έχει αφεθεί στις δυνάμεις του
> εμπορίου».
>
> Σπυρίδων Κορωναίος, Παγκράτι
>
> Ελευθεροτυπία - 29/03/2007
>
>
> _____________________
>
> orasi mailing list
> διαβάστε για αυτή την λίστα και τα θέματα που συζητά στο
> //www.freelists.org/webpage/orasi
>
> Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το δουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας
> στείλτε email στην διεύθυνση
> orasi@xxxxxxxxxxxxx
>
> Για να διαγραφείτε από αυτή την λίστα μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να
> στείλετε email στην διεύθυνση
> orasi-request@xxxxxxxxxxxxx
> και στο θέμα γράψτε unsubscribe.
>
> Το αρχείο της λίστας βρίσκεται στο
> //www.freelists.org/archives/orasi
>
> ______________
>
>
>
_____________________
orasi mailing list
διαβάστε για αυτή την λίστα και τα θέματα που συζητά στο
//www.freelists.org/webpage/orasi
Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το δουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας
στείλτε email στην διεύθυνση
orasi@xxxxxxxxxxxxx
Για να διαγραφείτε από αυτή την λίστα μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να στείλετε
email στην διεύθυνση
orasi-request@xxxxxxxxxxxxx
και στο θέμα γράψτε unsubscribe.
Το αρχείο της λίστας βρίσκεται στο
//www.freelists.org/archives/orasi
______________
Other related posts:
