[orasi] Re: Γιαποιαένταξησυζητάμε;
- From: "Kostas Theodoropoulos" <ksteo@xxxxxxxx>
- To: <orasi@xxxxxxxxxxxxx>
- Date: Sun, 24 Feb 2008 22:23:00 +0200
Τατιάνα, Και δική μου απορία είναι. Συνήθρως τα σχόλια που δεν έχουν
υπογραφή απηγούν τις απόψεις της σύνταξης της εφημερίδας και εν προκειμένω
της αυγής που προέρχονται. Ο λόγος που τα έβαλα είναι διότι είναι κατά
κάποιον τρόπο εξεισοροπητικά σε σχέση με το κείμενο του Μινά ευσταθείου.
Σήμερα στην αυγή υπάρχει ένα αφιέρωμα για την τριτοβάθμια εκπαίδευση και την
ειδική αγωγή.
--Κώστας--
----- Original Message -----
From: "ΤΑΤΙΑΝΑ" <anisioti@xxxxxxxxx>
To: <orasi@xxxxxxxxxxxxx>
Sent: Sunday, February 24, 2008 10:05 PM
Subject: [orasi] Re: Για ποιαένταξησυζητάμε;
Καλησπέρα Κώστα. Αυτό το κείμενο και το αμέσως επόμενο, "Πολλαπλή στήριξη"
είναι από κάποιο άρθρο; κάποιο ρεπορτάζ; Ρωτάω επειδή, εκτός από την πηγή,
δεν αναφέρεται ποιος το υπογράφει. Τα κρατάω αυτού του είδους τα θέματα,
εξού η απορία.
Ευχαριστώ
----- Original Message -----
From: "Kostas Theodoropoulos" <ksteo@xxxxxxxx>
To: <orasi@xxxxxxxxxxxxx>
Sent: Sunday, February 24, 2008 9:31 PM
Subject: [orasi] Για ποια ένταξησυζητάμε;
> Αφορμή για το σχόλιo μας δίνει η επικείμενη νομοθετική ρύθμιση για την
εκπαίδευση των παιδιών με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Οι
εξελίξεις
> σε αυτόν το χώρο μάς δίνουν συχνά την αίσθηση ότι βρισκόμαστε σε μια
πορεία σύγκλισης της ειδικής με τη γενική εκπαίδευση, που είναι στην ουσία
το αναγκαίο
> προστάδιο για τη γενικευμένη εφαρμογή της ένταξης των παιδιών αυτών στα
σχολεία της γειτονιάς.
> Ενώ αυτή η διαπίστωση είναι καταρχάς ευοίωνη, καθιστά πιο επιτακτική την
ανάγκη μιας συστηματικής εξέτασης των όρων και των προϋποθέσεων κάτω από τις
οποίες
> λειτουργούν τα «κοινά» σχολεία, καθώς αναλαμβάνουν να εξασφαλίσουν το
κατάλληλο ενταξιακό παιδαγωγικό περιβάλλον, που θα συμβάλει στην καλύτερη
εκπαίδευση
> των παιδιών με ειδικές ανάγκες. Είναι σαφές ότι δεν μπορεί να μιλήσει
κανείς για αποτελεσματική ένταξη, αν δεν εξετάσει μια σειρά από σημαντικούς
παράγοντες,
> ανάμεσα στους οποίους πρέπει να συμπεριλάβουμε τη φύση του προγράμματος
σπουδών, το βαθμό οργάνωσης και την υποδομή που διαθέτει το σχολείο, και την
ετοιμότητα
> και ικανότητα του διδακτικού προσωπικού να ανταποκρίνεται στην πολυμορφία
της κατανόησης των εμπειριών και των τρόπων μάθησης των παιδιών.
>
> http://www.avgi.gr
>
> _____________________
>
> orasi mailing list
> διαβάστε για αυτή την λίστα και τα θέματα που συζητά στο
> //www.freelists.org/webpage/orasi
>
> Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το δουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας
στείλτε email στην διεύθυνση
> orasi@xxxxxxxxxxxxx
>
> Για να διαγραφείτε από αυτή την λίστα μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να
στείλετε email στην διεύθυνση
> orasi-request@xxxxxxxxxxxxx
> και στο θέμα γράψτε unsubscribe.
>
> Το αρχείο της λίστας βρίσκεται στο
> //www.freelists.org/archives/orasi
>
> ______________
>
>
>
>
>
>
> --
> No virus found in this incoming message.
> Checked by AVG Free Edition.
> Version: 7.5.516 / Virus Database: 269.20.9/1295 - Release Date: 23/2/2008
9:35 μμ
>
>
_____________________
orasi mailing list
διαβάστε για αυτή την λίστα και τα θέματα που συζητά στο
//www.freelists.org/webpage/orasi
Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το δουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας
στείλτε email στην διεύθυνση
orasi@xxxxxxxxxxxxx
Για να διαγραφείτε από αυτή την λίστα μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να
στείλετε email στην διεύθυνση
orasi-request@xxxxxxxxxxxxx
και στο θέμα γράψτε unsubscribe.
Το αρχείο της λίστας βρίσκεται στο
//www.freelists.org/archives/orasi
______________
_____________________
orasi mailing list
διαβάστε για αυτή την λίστα και τα θέματα που συζητά στο
//www.freelists.org/webpage/orasi
Για να στείλετε ένα μήνυμα και να το δουν όλοι οι συνδρομητές της λίστας
στείλτε email στην διεύθυνση
orasi@xxxxxxxxxxxxx
Για να διαγραφείτε από αυτή την λίστα μπορείτε οποιαδήποτε στιγμή να στείλετε
email στην διεύθυνση
orasi-request@xxxxxxxxxxxxx
και στο θέμα γράψτε unsubscribe.
Το αρχείο της λίστας βρίσκεται στο
//www.freelists.org/archives/orasi
______________
Other related posts:
