Bonjour, Faire de l'éducation la priorité en permettant à la jeunesse de décider de son avenir qui est celui de l'humanité est une tâche noble et exaltante et c'est l'apport incontestable de GHA qui lui offre une méthode de connaissance innovante qui contribue à la prise de conscience que désirer la paix et l'harmonie ne sont pas une utopie, mais une possibilité concrète pour peu de s'en imprégner et de le vouloir Il ne faut jamais désespérer de la jeunesse et j'en suis un exemple manifeste A 20 ans = handicapé dès l'enfance et durant mon adolescence par des problèmes visuels d'enfance, je ne disposais que de seules connaissances de savoir lire et écrire, et à 45 ans, je terminais premier d'un diplôme de troisième cycle universitaire. A 10 ou 14 ans il m'était dit :bonne volonté mais peu de moyens car il voit mal, il n'arrivera à rien ! Adulte, tirant de mon expérience des réflexions, détaché durant 4 ans dans une Fondation qui aurait à donner des méthodes pédagogiques aux enseignants j'ai formé 395 enseignants à apprendre à avoir une perception équilibrée des potentialités des jeunes gens et jeunes filles A l'aide d 'un support sur lequel se déplaçait des figurines magnétiques, l'enseignant essayait de faire réaliser par les enfants le modèle proposé et selon son expression utilisant davantage le langage logique ou celui plus conceptuel avec des métaphores; Ainsi rapidement il était décelé les préférences cérébrales de l'enfant et cela pouvait se poursuivre par des exercices qui démontraient si l'enfant était à l'aise avec les mathématiques, la logique, la poésie classique, ou à contrario avec le langage conceptuel, la prose, la poésie libre .. Ainsi les potentialités premières pouvaient être encouragées comme celles moins utilisées pour que l'enfant puisse développer et travailler. Certes les conditions psychobiologiques sont des conditions de possibilité, mais ensuite l'enfant est modelé par ses rapports sociaux objectifs entre en considération :les conditions familiales, scolaires, l'environnement social et culturel. En 2002, après 4 années d'expérimentation j'ai reçu les palmes académiques de la Fondation née avec le soutien de 23 grandes entreprises, de la ville de Lyon, Du Ministère de l'Education nationale du Ministère de la culture =tous représentés dans le conseil d'administration de la Fondation Cordialement. Guy CREQUIE Hello, To Make education the priority while making it possible youth to decide of its future which is that of humanity is a task noble and exciting and it is the undeniable contribution of GHA which offers a method of innovating knowledge to him who contributes to the awakening that to wish peace and the harmony are not a Utopia, but a concrete possibility for little to impregnate and to want it One never should despair of youth and I am a manifest example At 20 years = handicapped as of childhood and during my adolescence by visual problems of childhood, I had only knowledge of knowing to read and write, and at 45 years, I finished first of a diploma of third university cycle. To 10 or 14 years it was tell to me:good will but few means because he sees badly, he will not arrive at nothing! Adult, tie of my experiment of the reflections, detached during 4 years in a Foundation which would have to give teaching methods to the teachers I trained 395 teachers to be learned how to have a balanced perception of the potentialities of young people and young girls Using a support on which moved magnetic figurines, the teacher tried to make carry out by the children the model suggested and according to his expression more using the logical language or that more conceptual with metaphors; Thus quickly it was detected the cerebral preferences of the child and that could continue with exercises which showed if the child were at ease with mathematics, logic, traditional poetry, or with contrario with the conceptual language, prose, free poetry. Thus the potentialities first could be encouraged as those less used so that the child can develop and work. Admittedly the psychobiological conditions are conditions of possibility, but then the child is modelled by his objective social reports enters in consideration:conditions family, school, social environment and cultural. In 2002, after 4 years of experimentation I received the academic palms of the Foundation born with the support of 23 large companies, of the town of Lyon, the Ministry of Education main road of the Ministry for the culture =tous represented in the board of directors of the Foundation Cordially. Guy CREQUIE
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