Καλησπέρα κύριε Μιχάλη,είναι ευχάριστο που σας άρεσε το άρθρο αλλάΤο μπράβο δεν ανήκει σε μένα αλλά στον φύλακα άγγελό μου!! Εγώ απλά εκτίμησα την ικανότητά του στην αναζήτηση και μοιράστηκα μαζί σας αυτά που εκείνος μου παρέθεσε,μιας και είναι υπέρ του δέοντος ενδιαφέροντα..Είναι πολύ σημαντικό να έχεις δίπλα σου ανθρώπους που σε στηρίζουν και θέλουν να ανοίξουν τα μάτια των υπολοίπων..Μερικές φορές το να μπορείς να μοιράζεσαι είναιμεγαλείο ψυχής και δεν έχουν όλοι αυτό το χάρισμα..Χαρακτηριστικό που μας έχει οδηγήσει εδώ,μιας και οι περισσότεροι τα κρατάνε για τον εαυτό τους και αφήνουν τους υπόλοιπους έξω απο το παιχνίδι του διαμοιρασμού...Αυτό πρέπει να αλλάξει και είναι στο χέρι όλων μας,να δώσουμε ένα μήνυμα συλλογικότητας και να μεταλαμπαδεύσουμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας,πράγμα που θα βελτιώσει τον κάθε ένα απο εμάς ξεχωριστά!!Στην έλλειψη της πληροφόρησης προς τους άλλους έχουμε μερίδιο ευθύνης όλοι,αφού έχουμε επιτρέψει να καθορίζεται απο άλλους παράγοντες το αν θα αφήσουμε τον άλλο να μάθει ή όχι.. Μια φράση, που μου την έχει πει ένα πολύ σημαντικό άτομο ,που το εκτιμώ ιδιατερα, είναι πως η γνώση είναι δύναμη. Μμερικοί δεν θέλουν οι άλλοι να είναι πιο δυνατοί απο αυτούς.. Θέλουν ανθρώπους αμαθείς,εύκολα θύματα ,όπου μπορούν να γίνουν υποχείρια ΜΕ ΤΟΝ ΠΙΟ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ,ΧΩΡΊς ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ..Η ζωή έχει προκλήσεις που θα καλούμαστε πάντα να αντιμετωπίσουμε,έχωντας τα κατάλληλα εφόδια,θα είμαστε πάντα νικητές! Το θέμα είναι να θέλουμε να μάθουμε και να έχουμε την διάθεση να ταράξουμε λιγάκι τα στάσιμα νερά!!
φιλικά Αννα-Μαρία Στις 3/5/2011 9:48 μμ, ο/η anna-maria foskolou έγραψε:
Ραντεβού στα τυφλά με το μάθημα των επιστημών Submitted by brown on 10 March 2011 Μετάφραση από Πεχτελίδου ΑναστασίαΕιδικό χαρτί που φουσκώνει όταν συνδυαστεί με μελάνι και θέρμανση, για τρισδιάστατη αναπαράσταση διαγραμμάτων, όπως αυτή η διάταξη ηλεκτρόλυσης του υδροξειδίουτου νατρίου Η εικόνα προσφέρθηκε από Dr Werner LieseΟ καθηγητής Βιολογίας και Χημείας Werner Liese μιλάει στην Marlene Rau για τις προκλήσεις της πραγματοποίησης επιστημονικών πειραμάτων για μαθητές με προβλήματαόρασης.Ο Werner Liese δεν είναι ένας συνηθισμένος δάσκαλος- και οι μαθητές του δεν είναι επίσης συνηθισμένοι. Η ημέρα που ένας φίλος τον προσκάλεσε να παρακολουθήσειένα μάθημα Χημείας στο σχολείο Carl-Strehl w1στο Μάρμπουργκ, στη Γερμανία, του άλλαξε ολόκληρη τη ζωή. Συνειδητοποίησε ότι χρησιμοποιώντας το χόμπι του, την ηλεκτρονική, θα μπορούσε όντως να κάνειτη διαφορά.Ο Werner είχε μόλις τελειώσει την πρακτική του ως καθηγητής Βιολογίας και Χημείας και είχε αποκτήσει διδακτορικό δίπλωμα στην Ανόργανη Χημεία στο Πανεπιστήμιοτου Μάρμπουργκ. Έτσι, αποφάσισε να απευθυνθεί στον διευθυντή του σχολείου και να ζητήσει δουλειά: να εφαρμόσει τις γνώσεις του στη χρήση και ανάπτυξηεργαλείωνγια μαθητές με προβλήματα όρασης, ώστε να τους βοηθήσει να κάνουν πειραματική δουλειά στο μάθημα των επιστημών.Ο Werner πήρε τη δουλειά και τα τελευταία 29 χρόνια έχει πετύχει τόσο ως δάσκαλος όσο και ως τεχνικός ανάπτυξης και έχει «φωτίσει» τις ζωές πολλών μαθητών.«Είναι πολύ σημαντικό οι μαθητές να μπορούν να κάνουν τα δικά τους πειράματα. Αυτό, όχι μόνο τους βοηθάει να καταλάβουν το πώς δουλεύουν οι επιστήμονες-αλλά είναι και ο μόνος βιώσιμος τρόπος να ξεκαθαρίσεις πολύπλοκες έννοιες στα παιδιά- αλλιώς παραμένουν απλές θεωρίες. Αυτό κάνει όλη τη διαφορά.»Σήμερα, το σχολείο Carl-Strehl φιλοξενεί περισσότερη τεχνολογία από ένα μέσο σχολείο: οι μαθητές κρατούν σημειώσεις κυρίως σε φορητό υπολογιστή. Οι μαθητέςμε προβλήματα όρασης χρησιμοποιούν ψηφιακούς μεγεθυντές για ανάγνωση κειμένου και οι τυφλοί μαθητές μπορούν να σαρώσουν ένα κείμενο, που είτε τους διαβάζουνδυνατά είτε τους παρουσιάζεται με ένα τερματικό Braille- μια ηλεκτρομηχανική συσκευή για επίδειξη μιας σειράς χαρακτήρων Braille κάθε φορά, υψώνοντας ακίδεςπάνω σε μια επίπεδη επιφάνεια. imageΜια τυφλή μαθήτρια χρησιμοποιεί τερματικό Braille για να ελέγξει το κείμενο που μόλις έγραψε στον υπολογιστή της. Το τερματικό Braille είναι στην ουσίαπιο ακριβό από τον ίδιο το φορητό υπολογιστή Η εικόνα προσφέρθηκε από Dr Werner LieseΌταν ξεκίνησε ο Werner, τα πράγματα ήταν πολύ δύσκολα. Δεν υπήρχε αρκετή τεχνολογική υποστήριξη για τους μαθητές του, πολύ περισσότερο για το μάθημα τωνεπιστημών. Πολλά πειράματα έπρεπε να εξηγηθούν και οι μαθητές δεν είχαν την ευκαιρία να τα βιώσουν από πρώτο χέρι. Λίγο μετά ην πρόσληψή του ο Werner ξεκίνησενα αναπτύσσει ηλεκτρονικά εργαλεία για τη διδασκαλία των επιστημών σε παιδιά με προβλήματα όρασης. Ένας ηλεκτρονικός μηχανικός πλήρους απασχόλησης προσλήφθηκεγια να βοηθήσει και δημιουργήθηκε ένα εργαστήριο ειδικά διαμορφωμένο για το σκοπό αυτό. «Δεν υπάρχει ούτε ένας προμηθευτής διδακτικού υλικού παγκοσμίωςπου να προσφέρει έτοιμο υλικό προσαρμοσμένο για τυφλούς μαθητές- η αγορά είναι απλά πολύ μικρή,» σημειώνει με λύπη του ο Werner. «Ήμουν πολύ τυχερός πουγια κάποιο διάστημα το σχολείο με απάλλαξε από την πλειονότητα των διδακτικών μου καθηκόντων, ώστε να μπορέσω να αφιερώσω το χρόνο μου στην ανάπτυξη αυτώντων εργαλείων. Αυτό, σε συνδυασμό με αρκετές γενναιόδωρες επιχορηγήσεις, το κατέστησαν δυνατό.»imageΜαθήτρια με προβλήματα όρασης πραγματοποιεί πείραμα τιτλοποίησης οξέος- βάσης με την ομιλούσα ψηφιακή προχοΐδα, με χρήση της μεγάλης οθόνης υγρών κρυστάλλωνΗ εικόνα προσφέρθηκε από Dr Werner LieseΤι ειδικές ανάγκες έχουν αυτοί οι μαθητές; «Φυσικά δε θα είχε νόημα να επικεντρωθείς για σειρά εβδομάδων στη χημεία των χρωστικών σε μια τάξη τυφλών μαθητών.Όμως βασικά, μπορείς να διδάξεις οποιοδήποτε επιστημονικό θέμα στο σχολείο μας, όπως και σε κάθε άλλο σχολείο. Για τα επίπεδα 5 έως 10 έχουμε προσαρμόσειτο πρόγραμμα σπουδών στις ανάγκες των μαθητών μας, αλλά από το επίπεδο 11 και πάνω χρειάζεται να προετοιμαστούν για το γενικό απολυτήριο (Abitur), το οποίοτους επιτρέπει να εισαχθούν στο Πανεπιστήμιο. Οι ερωτήσεις εξέτασης είναι ίδιες για όλους τους μαθητές στο Ομοσπονδιακό κράτος, οπότε οι μαθητές μας πρέπεινα μελετήσουν το ίδιο υλικό με τους συνομηλίκους τους. Μάλιστα, συνεργαζόμαστε με άλλα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στο Μάρμπουργκ για προσφορά συντονισμένωνμαθημάτων για βλέποντες και τυφλούς μαθητές, σε αντικείμενα για τα οποία ο αριθμός μαθητών είναι μικρός.«Η κύρια δουλειά του δασκάλου είναι να μετατρέψει την οπτική αντίληψη, ώστε να γίνει αντιληπτή από τους μαθητές με τις υπόλοιπες αισθήσεις τους- κυρίωςτην ακοή και την αφή. Παρόμοια εργαλεία επιστρατεύονται σε όλες τις επιστήμες, στη Χημεία όμως απαιτούνται οι πιο σύνθετες αναπροσαρμογές. Για τους μαθητέςμας με προβλήματα όρασης χρησιμοποιούμε κάμερες με ειδικό οπτικό σύστημα που μεταφέρει λεπτομέρειες των πειραμάτων στην οθόνη του υπολογιστή. Έτσι., οιμαθητές μπορούν να εστιάσουν αρκετά ώστε να ακολουθήσουν εύκολα τα πειράματα που επιδεικνύονται από το δάσκαλο ή άλλους μαθητές. Στο κέντρο πολυμέσων καιτο εργαστήριο ηλεκτρονικής σχεδιάζουμε όργανα που μετατρέπουν το φως ή τα χρώματα σε ήχο ή συνθετικό λόγο: οι μαθητές ζυγίζουν τα χημικά με ειδικά εργαλείαακριβείας, και εμείς συνδέουμε τα συνήθη όργανα μέτρησης με μεγάλες ψηφιακές οθόνες και ηχητικές εξόδους.«Έπρεπε να μάθω πολλά σχετικά με την αναλογική και ψηφιακή ηλεκτρονική, όπως και το σχέδιο σε ηλεκτρονικό υπολογιστή, ώστε να μπορώ να διαχειρίζομαι πιοπολύπλοκα έργα, όπως μια ψηφιακή προχοΐδα, η οποία για πρώτη φορά επιτρέπει σε τυφλούς ανθρώπους να πραγματοποιούν ακριβή τιτλοποίηση. Προσαρμόσαμε μιασυνηθισμένη προχοΐδα σε μια διασυνδετική διάταξη ηλεκτρονικού υπολογιστή που στέλνει τα δεδομένα σε έναν προσαρμογέα που φτιάξαμε, ο οποίος έχει ηχητικήέξοδο και μια πολύ μεγάλη οθόνη. Η σύζευξη της προχοΐδας με το πρόγραμμα εγγραφής δεδομένων επιτρέπει στους μαθητές να παράγουν όχι μόνο πίνακες, αλλάκαι γραφικές αναπαραστάσεις των δεδομένων. Αυτά μπορούν έπειτα να γίνουν διαθέσιμα στην αφή μέσω εκτύπωσης σε ειδικό χαρτί, το οποίο φουσκώνει όταν είναισε συνδυασμό με μελάνι και θέρμανση.»«Πολλά από τα εργαλεία που κατασκευάσαμε στο εργαστήριο δεν είναι διαθέσιμα πουθενά αλλού. Ωστόσο, δύο από τα όργανα που αναπτύξαμε είναι και εμπορικάδιαθέσιμα:ένα ομιλών ψηφιακό πολύμετρο και ένα «οπτικόφωνο»- ένα όργανο που μετρά την ένταση του φωτός και την ηλεκτρική αγωγιμότητα και τη μεταφράζει σε ήχους διαφορετικώντόνων.» imageΟ Werner Liese στο εργαστήριο ηλεκτρονικής στο σχολείο Carl-Strehl, αναπτύσσοντας τη διασυνδετική διάταξη για την ομιλούσα ψηφιακή προχοΐδαΗ εικόνα προσφέρθηκε από Sonja Dörrich-LieseΈνα άλλο έργο για το οποίο ο Werner είναι πολύ περήφανος είναι το πρόγραμμα LiTeXw2,στο οποίο εργάζεται τα τελευταία εννέα χρόνια. Είναι σήμερα το πιο περιεκτικό εργαλείο γραφής γερμανικής γλώσσας για ανθρώπους τυφλούς και με προβλήματαόρασης. «Είναι μια διαδικτυακή ελεύθερη πλατφόρμα για το Microsoft WordTM που επιτρέπει την απλή ενσωμάτωση τύπων, εξισώσεων, στερεοχημικών τύπων και συμβολισμώνLewis για μαθηματικά, φυσική και χημεία, και προσφέρει έναν αριθμό σημαντικών βοηθητικών λειτουργιών για γραφή απλού κειμένου, που δεν ήταν διαθέσιμεςπαλαιότερα. Ακόμη και αρκετοί βλέποντες τη βρίσκουν χρήσιμη.» imageΤο οπτικόφωνο χρησιμοποιείται για να ταυτοποιήσει την αλλαγή χρώματος σε μια αντίδραση εξουδετέρωσης οξέος-βάσης με δείκτη το μπλε της βρωμοθυμόλης. Έναδυνατό φως περνάει μέσα από το διάλυμα και ο αισθητήρας του οπτικοφώνου (στηριζόμενος από το τυφλό κορίτσι στα αριστερά) μετρά το εισερχόμενο φως. Όσοτο διάλυμα είναι κίτρινο (όξινο) και το εισερχόμενο φως ισχυρό, το οπτικόφωνο παράγει έναν υψηλού τόνου ήχο. Όταν το διάλυμα γίνει βασικό και χρώματοςμπλε, το οπτικόφωνο θα παράγει ήχο χαμηλού τόνου. Το όργανο μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για τη μέτρηση της ηλεκτρικής αγωγιμότητας, παράγοντας ήχουςδιαφορετικού τόνου για διαφορετικές τιμές αγωγιμότητας Η εικόνα προσφέρθηκε από Dr Werner LieseΟ Werner είναι πολύ δραστήριος και εκτός σχολικού περιβάλλοντος. Όταν ο επιβλέπων καθηγητής του Διδακτορικού του ίδρυσε το διδακτικό εργαστήριο Chemikumw3στο Πανεπιστήμιο του Μάρμπουργκ, προσκάλεσαν τον Werner να αναπτύξει πειράματα και αναπροσαρμογές που θα δώσουν τη δυνατότητα σε άτομα με προβλήματα όρασηςνα χρησιμοποιούν το εργαστήριο. Το εργαστήριο αυτό πειραματικής χημείας είναι ανοιχτό για οποιονδήποτε ηλικίας τεσσάρων ετών και άνω- σχολικές τάξεις,ομάδες ή πρόσωπα- θέλει να παρακολουθήσει επιδείξεις ή να λάβει μέρος σε βιωματικά πειράματα.Αυτό το έργο εκπληρώνει τις φιλοδοξίες του Werner για την επιστημονική εκπαίδευση: «ο καθένας μπορεί να απολαμβάνει την επιστήμη. Όμως είναι εξαιρετικάσημαντικό για τους δασκάλους να είναι δημιουργικοί στη χρήση του εξοπλισμού. Αυτό αληθεύει όχι μόνο σε ένα σχολείο όπως το δικό μας, αλλά σε κάθε τάξη.Εξάλλου, αυτός ή αυτή πρέπει να είναι παθιασμένος και να μεταδίδει αυτόν τον ενθουσιασμό του στους μαθητές.» Οι μαθητές του Werner αποδεικνύουν την επιτυχίατου- ένας από τους πρώην μαθητές του, ένα τυφλό αγόρι, αποφοίτησε από το Τμήμα Βιολογίας στο Πανεπιστήμιο του Μάρμπουργκ, ενώ ένας άλλος μαθητής με πρόβλημαόρασης έλαβε Διδακτορικό δίπλωμα στη Χημεία. Ο Werner έχει πετύχει το σκοπό του: έκανε την επιστήμη πιο προσβάσιμη σε όλους- ακόμη και στους μη βλέποντες.Το Σχολείο Carl-StrehlΤο σχολείο Carl-Strehl είναι το μοναδικό σχολείο για τυφλούς και με προβλήματα όρασης μαθητές στις Γερμανόφωνες χώρες, που παρέχει εκπαίδευση δευτεροβάθμιουεπιπέδου ξεκινώντας από το επίπεδο 5 (ηλικία 11 ετών). Προκειμένου να καλύψει μια τόσο μεγάλη γεωγραφική περιοχή, είναι ανάγκη να είναι εσωτερικό σχολείο.Αποτελεί τμήμα του Γερμανικού Ινστιτούτου για Τυφλούς (Deutsche Blindenstudienanstalt)w4που επίσης προσφέρει προγράμματα εκπαίδευσης για τυφλούς ενήλικες, μια βιβλιοθήκη γλώσσας Braille, ηχητικά βιβλία, και έναν εκδοτικό οίκο για βιβλία Braille.Το Ινστιτούτο ιδρύθηκε το 1916 για να ικανοποιήσει τις ανάγκες πολλών νεαρών ανδρών που είχαν χάσει την όρασή τους στον πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο. Σήμερα,οι 300 μαθητές του σχολείου, οι οποίοι χωρίζονται σε μικρές ομάδες των 8-12 μαθητών, καταφθάνουν σε διάφορες ηλικίες και για διαφορετικούς λόγους- κάποιοιέχουν γεννηθεί τυφλοί ή με πρόβλημα όρασης, άλλοι έχουν σταδιακά χάσει την όρασή τους εξαιτίας κάποιας ασθένειας, ενώ άλλοι είχαν κάποιο ατύχημα.Το σχολείο Carl-Strehl έχει ένα εύρος από παραρτήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μετά το επίπεδο 10 (στην ηλικία των 16) οι μαθητές μπορούν να διαλέξουντρία χρόνια γενικής εκπαίδευσης που οδηγούν στο Abitur, το οποίο τους επιτρέπει να σπουδάσουν οποιοδήποτε αντικείμενο στο Πανεπιστήμιο. Για τους μαθητέςαυτούς, το σχολείο προσφέρει ένα προαιρετικό αναλυτικό πρόγραμμα στα οικονομικά. Εναλλακτικά, μαθητές που θέλουν να σπουδάσουν κοινωνιολογία ή οικονομικάστο Πολυτεχνείο (Fachhochschule) μπορούν να διανύσουν δύο ή τρία χρόνια επικεντρώνοντας στα αντικείμενα αυτά.Επιπρόσθετα, το σχολείο προσφέρει ένα πλήρες διετές πρόγραμμα σπουδών τεχνικής εκπαίδευσης, ώστε να προετοιμάσει τους μαθητές για ένα εύρος επαγγελμάτωνστην τεχνολογία της πληροφορίας ή στον τομέα των γραμματέων ξένων γλωσσών.Στην αίθουσα χημείας, οι μαθητές στο σχολείο Carl-Strehl χρησιμοποιούν μαγνητικούς πίνακες για τους συμβολισμούς Lewis και τη μελέτη χημικών αντιδράσεων,όπως η αντίδραση του νατρίου με το νερό Η εικόνα προσφέρθηκε από Dr Werner LieseΤο σχολείο Carl-Strehl επίσης παρέχει συμβουλευτική και πρακτική βοήθεια για μαθητές τυφλούς και με προβλήματα όρασης από άλλα σχολεία.Εκτός τάξης, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν από μια ποικιλία εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων, όπως θέατρο, χορωδία, ροκ μουσική, ιππασία, ποδόσφαιρο, τζούντο,κολύμπι, γυμναστική, κηπουρική, εκδρομές για παρατήρηση νυχτερίδων, ή συμμετοχή στον περιβαλλοντικό σύλλογο που έχει εγκαταστήσει στο σχολείο ηλιακό εργοστάσιοπαραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας. Αναφορές στο διαδίκτυοw1 – Δείτε περισσότερα για το σχολείο Carl-Strehl στην ιστοσελίδα του σχολείου (στα γερμανικά):www.blista.de/cssw2 – Το πρόγραμμα LiTeX είναι διαθέσιμο στην ιστοσελίδα του Werner Liese, η οποία επίσης περιέχει πληροφορίες σχετικά με τον Werner και τη δουλειά του(στα γερμανικά): www.werner-liese.dew3 – Το Chemikum του Μάρμπουργκ προσφέρει σε οποιονδήποτε ηλικίας 4 ετών και άνω τη δυνατότητα να κάνει πειράματα χημείας (στα γερμανικά). Δείτε:www.chemikum-marburg.dew4 – Μάθετε περισσότερα για το Γερμανικό Ινστιτούτο για τυφλούς (DeutscheBlindenstudienanstalt) εδώ (στα γερμανικά):www.blista.de ΠηγέςΓια αναζήτηση των σύντομων βιογραφικών σημειωμάτων όλων των καθηγητών του Science in School, δείτε:www.scienceinschool.org/teachers--------------------------------------------------------------------------------Η Δρ.Marlene Rau γεννήθηκε στη Γερμανία και μεγάλωσε στην Ισπανία. Μετά την απόκτηση Διδακτορικού διπλώματος στην αναπτυξιακή βιολογία στο Ευρωπαϊκό ΕργαστήριοΜοριακής Βιολογίας (EMBL) στη Χαϊδελβέργη της Γερμανίας, σπούδασε δημοσιογραφία και ασχολήθηκε με την επικοινωνία της επιστήμης. Από το 2008 είναι μιααπό τους εκδότες του Science in School.Ο πατέρας της Marlene είναι τυφλός από την ηλικία των 20, όπου είχε ένα ατύχημα, και η ίδια έζησε στο Μάρμπουργκ για μεγάλο διάστημα- πηγαίνοντας στο σχολείοκαι στο Πανεπιστήμιο μαζί με τυφλούς, συναντώντας τους καθημερινά στο δρόμο, κάνοντας ιππασία μαζί τους, διδάσκοντάς τους Λατινικά, συγκατοικώντας με μιατυφλή φίλη της και ζώντας απέναντι από το σχολείο Carl-Strehl για κάποια χρόνια. Οι τυφλοί ήταν πάντα ένα ενιαίο και αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής της-και θεωρεί ότι η ζωή τους δεν είναι στην πραγματικότητα και τόσο διαφορετική.Πηγή http://www.scienceinschool.org/2010/issue17/wernerliese/greekΓια να διαβάσετε πληροφορίες σχετικά με την openyourmind mailing list, λίστα συζήτησης μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, επισκεφτείτε τον παρακάτω σύνδεσμο://www.freelists.org/webpage/openyourmindΗ ηλεκτρονική διεύθυνση που θα λαμβάνετε και θα δημοσιεύετε τα e-mail σας στα μέλη της λίστας είναι η:openyourmind@xxxxxxxxxxxxx Εάν επιθυμείτε να διαγραφείτε ,απλά στείλτε e-mail στην διεύθυνση: openyourmind-request@xxxxxxxxxxxxx γράφοντας στο θέμα την λέξη: unsubscribe Το αρχείο της λίστας βρίσκετε στην παρακάτω διεύθυνση //www.freelists.org/archive/openyourmind
Για να διαβάσετε πληροφορίες σχετικά με την openyourmind mailing list, λίστα συζήτησης μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, επισκεφτείτε τον παρακάτω σύνδεσμο:
//www.freelists.org/webpage/openyourmindΗ ηλεκτρονική διεύθυνση που θα λαμβάνετε και θα δημοσιεύετε τα e-mail σας στα μέλη της λίστας είναι η:
openyourmind@xxxxxxxxxxxxx Εάν επιθυμείτε να διαγραφείτε ,απλά στείλτε e-mail στην διεύθυνση: openyourmind-request@xxxxxxxxxxxxxγράφοντας στο θέμα την λέξη: unsubscribe
Το αρχείο της λίστας βρίσκετε στην παρακάτω διεύθυνση //www.freelists.org/archive/openyourmind